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数学教案一课题：一元二次方程根的判别式 数学教案一课题：一元二次方程根的判别式课题：一 元二次方程根的判别式 大于镇中赵从品 一、教材分析 1、 教材所处的地位和作用：本课是阅读教材P39页的 有关内容，虽然新课程标准没有要，教材上也作为阅读教 材，但由于其内容太重要了，因而必须把它作为一堂课来 ±o它的作用在于让学生能尽快判定一元二次方程根的情 况。 2、 教学内容：本课主要是引导学生通过对一元二次方 程ax2+bx+c =0(aH0)配方后得到的(x+) 2=2的观察，分 析，讨论，发现，最后得出结论：只有当2 b2 —4ac20时，才能直接开平方，进一步讨论分析得 出根的判别式，从而运用它解决实际问题。 3、 新课程标准的要求：由于根的判别式作为删去内容, 虽然其内容重要，因而在处理这部分内容时，只能要求作 了解性深入，练习尽可能简捷明确。 4、教学目标： 知识能力目标：通过本课的学习，让学生在知识 上了解掌握根的判别式。在能力上在求不解方程能判定一 元二次方程根的情况；根据根的情况，探求所需的条件。 情感目标：学生通过观察、分析、讨论、相互交 流、培养与他人交流的能力，通过观察、分析、感受数学 的变化美，激发学生的探求欲望。 5、 数学思想：由感性认识到理性认识。 6、 教学重点： 发现根的判别式。 用根的判别式解决实际问题。 7、 教学难点： 根的判别式的发现 8、 教法：启导、探究 9、 学法：合作学习与探究学习 10、 教学模式：引导一一发现式 二、教学过程( ) 自习回顾，引入新课 1、 师生共同回顾：一元二次方程的解法 2、 解下列一元二次方程。 x2_l=0 (2) x2_2x=_l (x+1)2-4=0 (4) x2+2x+2=0 3、 为什么会出现无解？ 探索 1、回顾：用配方法解一元二次方程ax2+bx+c=0(a^0) 的过程。 ax2+bx+c= —c x2+x= — x 2+x+ () 2二()2 — 2 (x+)2=2 2 2、 观察(x+) 2=2在什么情况下成立？ 3、 学生分组讨论。 4、 猜测？ 5、 发现了什么？ 6、 总结：2 (先由学生完成，后由教师补充完整)， 通过观察分析发现，只有当b2 —4ac$0时，才能直接开平 方，也就是说，一元二次方程ax 2+bx+c=0(aM0)只有当系 数a, b, c都是b2-4ac±0时，才有实数根。(注意有根和 有实数根的区别) 7、 进一步观察发现一元二次方程ax2+b x+c=O (aHO) 当 b2-4ac 0 时， 当b2-4ac = 0 时， 当 b2-4ac0 时, 8、总结： 比较分析学生的讨论分析结果。 由学生总结。 教师根据学生总结情况补充完整。 把b2—4 ac叫做一元二次方程a x2+bx+c=0 (a HO)的 根的判别式。 (])当 b2-4ac 0 时， 当b2_4ac = 0 时， 当 b2-4ac0 时, 应用新知： 1、不解方程判定下列一元二次方程根的情况。 (1 ) x2-x-6=0b2 —4ac= xl= x2= (2) x2-2x=lb2-4a c= xl= x2= (3) x2~2 x+2=0b2 —4ac = xl= x2= 2、 根据根的情况，求字母系数的取值范围。 例1：当m取什么值时，关于x的一元二次方程，2x2- (m+2) +2m=0有两个相等的实数根？并求出方程的根。 (1)读题分析： A、二次项系数是什么？ a= B 一次项系数是什么？ b= C、常数项是什么？ c= (2)建立等式，根据有个常数根b2-4a c=0 由学生完成解题过程后教师评价 3、 证明 例2：说明不论m取什么值时，关于x的一元二次方程 (x-1) (x-2) =m2,不论m取代的值都有几个不相等的实根。 练习 已知关于x的一元二次方程2x2-(2m+l )x+m=O的根的 判别式是9,求m的值及方程的根。 小结：把 叫做一元二次方程ax2+ bx+c=O(a^O)的根的判别式，并会用它们解决一些实际问 题。 三、 作业 1、 把例1、例2整理在作业本上。 2、 有余力的同学把练习题整理在作业本。 四、 教学后记：