《这些事情该谁》教学设计.doc免费

《这些事情该谁做》教学设计 教学目标： 98%的学生通过交流课前调查表，观看相关动画，能初步形成责任意识，知道自己的事情能做成应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。 90%的同学能够随着角色的变换，调节角色行为，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。 通过学习，85%的同学能以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；懂得怎样做才是一个有责任的人。 教学重点：能够随着角色的变换，调节角色行为，主动承担家庭、学校、社会等各种场合中不同的责任。 教学难点：通过学习，能以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。 课前准备： 学生：填写调查表 教师：课件 教学过程 游戏激趣导入 同学们，喜欢玩游戏吗？下面我们就来个快速抢答，根据画面来判断这些事应该由谁负责。 大屏幕出示病人、十字路口的车辆、学生在听课、邮递车等画面，让学生快速抢答。 是啊，在社会生活中，每个人都有着自己的责任和义务。每天都有很多的事情和工作等着人们来做，那这些事情该谁做呢？这节课我们就来了解一下。（板书课题：这些事情该谁做） 我会来判断 同学们，熟悉大耳朵图图吗？我们的小伙伴图图也上小学了。请看：出示幻灯片（演绎了图图在学校和社会中的表现，图图上小学后，晚上玩到很晚才睡，书包和书桌也不整理，就想着等妈妈帮他收拾。早晨赖床，上学快迟到了，他赶紧起床穿衣服，被子也不叠，衣服到处乱扔，吃完饭他拍拍屁股就走人。） 图图做得怎么样？谁能来说说？ 集体交流，师总结：自己能做的事情就该自己做。（板书：自己的事情自己做） 三、 交流调查表，明确责任 看了图图的表现，再来对比一下我们平时做的怎么样。课前，我们也进行了一次自我调查，来，拿出你的调查表，和小组成员一起分析哪些事情是自己能做的，对于会做的事情自己是否做了。 交流调查表 事项 现在谁来做 你是否会做 该谁做 做饭 洗碗 扫地、拖地 送垃圾 叠被子 洗衣服 整理书包、书桌 整理房间 …… 我的感悟 谁来说说你的交流结果？（预设1：你现在会做的事情还比较少，不过能认识到自己的问题，今后努力去学习，相信你会越来越棒的。预设2：呀，你会做这么多的家务活，真不愧是爸爸妈妈的好帮手！） 过渡语：在我们的小家庭中，大家明确了自己的责任，那么，身处学校和社会这个大家庭，我们又该做些什么呢？请填写手中的表格：我该做什么 集体交流。师及时评价。的确，我们不仅要爱护自己的小家，同时也要爱学校和社会这个大家庭。 交流到社会上该做的事情时，教师补充威海里口山山火图片，问：如果你遇到某个地方发生火灾，你会怎么办？ 小结：救火这样的事情需要有一定的安全知识和防护措施，我们现在还不具备这种能力去救火，遇到这种事情可以赶紧拨打火警电话或是找周围的大人帮忙。我么可以在社会中找适合自己的、力所能及的事情来做。每学期学校举行的“感恩社区行”活动就是一个很好的发挥我们责任的途径。集体的事情就要大家都伸出手，共同来做。（板书：集体的事情大家做） 我们的好主意 经过我们的帮助，图图已经明白了做事的道理。生活中，有不少同学很有责任感，想尝试着自己做事，帮爸妈做事、为集体出力，可是经常会有一些小问题困扰他们。（播放视频：一个男生想洗头，妈妈怕他洗不干净；想帮妈妈刷碗，妈妈也不用，非常苦恼。）你的生活中也遇到过类似的事情吗？你是怎么解决的呢？好，假设你的同桌就是你的爸爸或妈妈，你是那个想自己做事的孩子，现在就开动你的小脑筋，同桌轮换角色演一演，想出好办法来说服爸爸妈妈吧。 下面我们就来进行一次模拟表演。老师就扮演那个爱孩子的妈妈，谁来配合我来演一演那想自己洗头的宝贝儿呢？我们一起来帮他想个好办法。 预设：小演员当得可真棒，同学们的表现也让老师感受到大家都是独立、而且有责任心的好孩子，从刚才的交流中我们知道了，不会的事情要学着做。（板书：不会的事情学着做） 谁能来帮助解决刚才同学们遇到的困扰呀？ 小结：雏鹰只有离开妈妈的怀抱才能尽快长大，在天空翱翔。让我们放声对长辈们说：我们已经长大了，不会的事情我们学着做。 我给自己找岗位 家庭岗位竞聘 说服了爸爸妈妈，今晚我们可以组织召开一次家庭岗位竞聘会议，在家中给自己找一个合适的岗位，长时间担任负责人，真正成为家庭管理中的一员。下面小组合作，讨论一下我们能为家庭做点什么事？怎样才能做好这件事？ 谁来交流一下你的打算呢？（预设：真是个贴心的孩子，一举两得，还减轻了爸爸妈妈的负担。） 校园岗位竞聘 家中的问题解决了，我们能成为爸爸妈妈的好帮手，帮他们分担辛劳，可是学校里又有了新烦恼， 课件出示：一个小男生想为班级出点力，又不知道做什么好，真是令人烦恼。 其实，家中有很多事我们能做，学校里同样也有很多事情可以做，只要我们做个有心