苏教版一年级下册语文《蚂蚁与蝈蝈》教案.docVIP

《蚂蚁与蝈蝈》教案 教学目标： 1、复习巩固本课生字，进一步理解生字词。正确规范书写生字由、汗、粮。 2、读懂课文，了解蚂蚁和蝈蝈的不同表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2、指导书写：由、汗、粮。 教学难点：理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 教具准备：课件 教学课时：第二课时 教学过程： 一、激情导课 出示贴图：老师给大家带来了两位朋友，你们看，这是谁呢？（蚂蚁）这又是谁？（蝈蝈）这节课，我们继续学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》。请大家大声地齐读课题。 为什么它们都是“虫”字旁呀？（它们都是昆虫） 2、明确目标： 这篇课文是一篇很有趣的童话故事，通过本节课的学习，我们不仅要努力读好课文，还要学会“汗、由、粮”这三个生字，大家有信心吗？ 二、民主导学 要想读好课文，就要把课文中的生字词语都认准了。瞧，这些词语，离开了课文，你还会读吗？ 出示：（1）夏天、一群、傻瓜、乘凉、唱歌、睡觉、冬天、装满 自由读、开火车读，学生来当小老师正音，齐读。 出示：（2）满头大汗、自由自在、又冷又饿、西北风、呼呼地、刮起来 ????????? ?自由读、指名读，学生来当小老师正音，齐读。 过渡：大家真是了不起，生字词读得这么好，相信课文会学得更好。 任务呈现：文中讲了蚂蚁和蝈蝈的一件什么事呢？请大家打开书115页一起读一次课文。 （一）学习第一自然段。 1、这个故事发生在什么季节呢？自由读第一自然段。 夏天天气怎么样呢？（很热、真热）怎么个热？（出示炎热夏天的图片） 你在夏天最想干什么？（游泳、吹空调、洗澡、吃冰棍） 我们能不能把“夏天真热”读好呀？指名读，齐读。 2、（看图）蚂蚁在这么热的天气里干什么呢？（搬粮食） 3、它们是怎样搬粮食的呢？（背、拉）还会怎么搬？ 相机板书：背、拉、抬、推、举、扛、抱等动词 它们个个干得怎么样啊？（板书：满头大汗）4、出示“汗”：你有什么好办法来记住这个字？ （左边是个三点水，右边是个“干活”的“干”，天气这么热，一干活就会出汗。） 用“汗”组词。 请你来当小老师，说说把哪些笔画写好了，这个字就好看了？ （三点水要写得有弧度；第一横短，第二横长，且横稍向上倾斜；竖要靠近竖中线。） 抬起手和老师一起书空，范写“汗”，生描红，生字本上写两个，教师巡视，共性问题再次指导。 5、为什么它们会干得“满头大汗”？这是一群怎样的蚂蚁呢？ 6、请大家用敬佩的语气来读这一段话。 （二）学习第二自然段。 1、这时候的蝈蝈可不敬佩蚂蚁，反而会怎样看待蚂蚁？ 几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。 2、蝈蝈们是怎样笑话蚂蚁的？它们会说蚂蚁什么呢？ 3、正是由于蝈蝈们这样想，所以他们都——（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）一起读 4、引读，导出“自由自在” 怎样就是“自由自在”？你有过“自由自在”的时候吗？（板书：自由自在） 5、老师这儿有个有趣的字谜，“田里长棵草”，打一个字？（由） 出示“由”： 用“由”组词。 请你来当小老师，说说把哪些笔画写好了，这个字就好看了？ （竖要压在竖中线。） 抬起手和老师一起书空，范写“由”，生描红，生字本上写两个，教师巡视，共性问题再次指导。 过渡：夏天，蚂蚁们在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。蝈蝈们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 6、你也能用“有的——有的——”说一句话吗？ 依次出示： ａ、放学后，值日生们有的?????? ，有的??????? ，个个满头大汗。 ｂ、下课了，同学们有的?????? ，有的??????? ，个个玩得快快乐乐。 ｃ、————，同学们有的——，有的——。 7、让我们一起来读一读第二自然段。 （三）学习第三自然段。 1、转眼间，“冬天到了，西北风呼呼地刮起来了”，你感觉到了什么？（寒冷） 2、那蚂蚁和蝈蝈的日子各自过得怎么样了呢？（课件） 自己读一读第三自然段，用“_________”画出写蚂蚁的句子，用“～～～～”画出写蝈蝈的句子。（生画，再指名读有关句子） 3、蚂蚁的日子过的怎么样呢？“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。” 4、咱们先到蚂蚁家去看看吧。蚂蚁在做什么呢?（看图） 蚂蚁在烤东西吃 ； 蚂蚁们围着火炉又唱又跳,既温暖又快乐。 你觉得这时的蚂蚁过得怎么样呢？（幸福、快乐） 板书：幸福快乐 5、谁能读出蚂蚁的开心、幸福？（指名读，齐读。）6、小蚂蚁们真快活啊！让我们再来看看蝈蝈吧！ 出示图画：这时蝈蝈怎么样了？ 出示句子：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 板书：又冷又饿 7、蝈蝈们好可怜，这句话该怎么读？指名读，齐读。 8、齐读第三自然段 （四）评一评，说一说，体悟精髓 1、为什么到了冬天,蚂蚁和蝈蝈会有这样不同的结