浅谈中学英语情感优秀教学的原则和策略.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅谈中学英语情感教学的原则及策略-英语论文 浅谈中学英语情感教学的原则及策略 庄玉娥 （宿迁市泗阳县爱园初级中学，江苏宿迁223715） 摘要：“情感教学”并不是以感性的方法对学生进行教育，也不是在教学中人为地增加心理感情。这里的“情感”指的是“动机、积极性、主动性、自信心”等学习中的情感因素，能够调动起学生学习意识的心理。在英语教学中，情感因素就是一种人本教育的观点，它需要遵循以下几个原则。 关键词：情感教学；心理；人本教育 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351（2012）-02-0056-01一、寓教于乐 好知之不如乐知之，这是千百年来一直被教育界认可和赞许的学习原则。如果以一颗主动的心去学习，那么知识的吸收会达到最大化，并且易于消化。这就是为什么我们一直在教育中强调要培养兴趣。如果学生是一种厌恶和逆反的心理去对待学习，教师也厌于教，学生也厌于学。那么谈何学习效果？ 所以，教师要想提高自己的教学效果，就应该先俘虏学生的心，让他们从情绪上接受。但是这种情绪引导，并不是传统意义上的喜怒哀乐的控制和调节，而是讲学习的实质从“乐于学”变为“学而乐”，以求治学的最高境界。 二、寓情于教 这表现在两个方面： （一）教师要具有一种职业情感——对自己的教学事业是怀着一种憧憬和崇尚之情，才会有源源不断的热情和动力注入到教学过程中。教师不