鲜花和星星 第二课时.docVIP

鲜花和星星（第二课时） 溧阳市文化小学 陈敏娟 教学目标： 1、进一步巩固字词，熟练掌握生字的音、形、义。正确区分“棵”和“颗”。 2、学习课文，理解课文内容，感受大自然的美丽，激发学生热爱自然之情。 3、通过美文朗读、情境再现，培养学生热爱自然，保护环境的感情。 4、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练习仿写诗歌。 5、在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点： 1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。 2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一 、复习导入 1.复习生字词 今天这节课,我们继续学习第十四课《鲜花和星星》。(读课题) 上节课,我们初读了课文,学习了一些生字词,现在我们来比一比谁的记性好，有信心的坐端正。读之前，老师有个要求：读准字音，声音响亮。其余小朋友当好小听众。能做到吗？ (出示生字词) （指名读，开火车读。） （读第二行之前提醒学生注意轻声）指名读? ，小老师带读。 二、整体感悟、入情入境 过渡: 读的真棒,你瞧!花儿都向你们绽开了笑脸。那整首诗歌你们能不能读得既准确又流利呢？自由读诗歌，边读边思考： 出示填空：我最欢夏天的（??????? ）和（?????? ）。（指名学生读??? 指名学生回答），（出示答案 一起读一遍） A、学习读一段————鲜花满地 为什么我最喜欢夏天的鲜花呢？先请小朋友们轻轻把书翻到90页读一读第一段，再认真想一想。 交流：为什么我最喜欢夏天的鲜花呢？出示：我最喜欢夏天满地的鲜花。（鲜花很多），你从哪里看出鲜花很多？（多媒体闪动，变色。）板书：满地 满是个生字，怎么记住它？左右结构、范写、描红。满地什么意思？ (就是到处都是、很多很多、地上全是各种颜色、各种各样的鲜花)。除了满地，你还能帮满找哪些朋友？满身、满天、满头、满脸。 谁能把这个词读好？词语读得这么棒，相信句子会读得更棒！出示：我最喜欢夏天满地的鲜花：指读、评价： 我听出来了，你真的很喜欢鲜花。 你的笑就想鲜花一样美。 我仿佛看到了一片又一片的鲜花。 我好像都闻到花香了。 让我们一起来美美地读一读。 评价：花儿真的很多，数也数不清，你知道在这美丽的夏天，在这片鲜花丛中，盛开着哪些花吗？ （茉莉、葵花、荷花、一串红、夜来香……） 想看一看这些美丽的鲜花吗？多媒体演示。 师：看到这些美丽的花你想用哪些词语来赞美它？ 五颜六色 花的海洋 五彩缤纷 百花盛开 姹紫嫣红 竞相开放 争奇斗艳 繁花似锦 万紫千红 沁人心脾 心旷神怡 评价：你们的词汇量真多，一下子说了这么多，你们真是“丰富的词语收藏家”！ 师：在你们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了（多媒体演示），这么美的花儿你喜欢吗？(喜欢)。那就让我们一起把对鲜花的喜爱读给大家听。 你们有没有发现，这段诗歌中有个特别的标点符号。冒号，两个小黑点，意思是：下面的诗句就向我们描绘了花儿到底怎样多。 出示：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多 。 花儿真多，你能读出花儿的多吗？ 评价：老师好像看到了一片鲜花的海洋 读得真棒，你读的让大家感觉鲜花是又多又美的，老师奖励你再读一遍！ 你真了不起，不但读得好，还加上了动作，你真会读书。 夏天的花儿又多又美,让我们一起美美地读一读第一段。 评价：了不起，你们的朗读都快把蜜蜂和蝴蝶吸引过来了。 如果我站在这样美丽的花丛中,你们猜：我最想干嘛？我最想在这片花的海洋中给大家上课。 你们最想干什么?(指名学生想像说话) (预设:我想闻闻鲜花的味道??? 我想变成小蝴蝶在鲜花丛中跳舞? 我想变成蜜蜂在鲜花从中采蜜? 我想在花瓣上睡觉? 跳舞??? 我想和小花照相比美…..) 师: 小朋友们，你们说的比鲜花都美，我相信你们的读书声也会像美丽的鲜花一样绽放！一齐带上动作和微笑来背一背这一段。(放音乐:背诵第一段) 这一段写得真美，你能仿照着写一写吗？ 拓展练习：我喜欢秋天满地的菊花，这里---，那里---，真比---。 B、学习第二段————繁星满天 过渡: ：我们在草地上看鲜花读儿歌，真是太高兴了，把时间都给忘了。不知不觉，到了晚上，引读：花儿睡了 (出示:到了晚上? 花儿睡了)谁来读，你的声音为何读得这么轻？ 此时我们仰望天空，谁又会眨着眼睛跑出来呢？ 师: 夏天的晚上，天空中最美的就是那满天的闪烁的小星星了。你们看！出示：星空图。 看着这满天的星星，我想到了小时候经常唱的一首歌。齐唱：《一闪一闪亮晶晶》）。板书：满天 在这的繁星中，你能叫出哪些小星星的名字？ (牛郎星?? 织女星?? 北斗星….)还能再叫出其它星星的名字吗？是呀！