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高中数学新课程的教学策略 高中数学新课程，对数学课堂教学提出了新的要 求，传统的课堂教学策略措施已不能完全适应教学实 践的需要。 1?教师要注重课前准备 课堂教学重在准备，要做到有备而教，教而有思， 思而有得。 1.1对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是 教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生 的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教 学的起点、深度和广度。 1.2教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局;其次， 精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材， 多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换 和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作 为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际 有否差异等。 1.3制订计划。要教好，学好，首先要制订一个切 实可行的学习计划，用以指导教学。古人说：“凡事预 则立，不预则废。”因此有计划就不会打乱仗，就可以 合理安排时间，恰当分配精力。有计划就有了目标责 任制，也就有了学习的动力和努力方向。教师不仅要 制订教学计划，还要指导学生制定出一个“跳一跳， 才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同 课型确定每节课或每一个小单元的认知小目标，让学 生不断受到目标的激励，积极主动地学习。 上好高中数学第一节课 高中数学第一节课处理得好，能激发学生的学习 兴趣和求知欲望，从而调动学生的学习主动性，展现 了下一步学习的良