苏教版小学语文一年级下册《小松鼠找花生》.docVIP

小松鼠找花生果（第二课时） 宜兴市新庄小学 庄静瑶 教学目标： 1、正确流利，有感情地朗读课文，指导学生抓住关键词句边读边悟。 2、学习两个生字，能联系生活理解“每天”“自言自语”的意思。 3、了解花生果在地下的特征，学会细致地观察生活，激发学生认识自然的兴趣。 教学重点：能联系生活理解“每天”“自言自语”的意思。 教学难点：了解花生果在地下的特征，学会细致地观察生活，激发学生认识自然的兴趣。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，以趣导入 1、在美丽的树林里，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了。（出示松鼠图），上节课我们已经认识它了，谁跟他打个招呼吧！一起来。 2、小松鼠要请我们一（1）班的小朋友一起去找花生果，你们愿意吗？ 不过小松鼠要先考考你们。 出示第一组词语：小松鼠 花生果 蚯蚓 第二组词谁会读？出示第二组词：长着 留着 笑着 摘下来 钻出来 （你的轻声读得真准确） 第三组呢？出示：绿油油 黄灿灿 第四组谁来读好？睁大眼睛 自言自语 让我们一起来闯关吧。（齐读词语） 5、恭喜你们顺利过关了。现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧！ 二、朗读生趣，深入感知 （一）学习第一自然段 1、小松鼠走呀走，不一会儿，来到了树林旁边，它看见了一丛植物，这些植物长得怎么样呢？请小朋友快快打开课本，读读课文的第一自然段。 出示：树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。 2、交流：这些植物长得怎么样啊？（好看、漂亮） （1）你从哪些词语中觉得好看？ （出示：绿油油的叶子） 你觉得怎样的绿才叫绿油油呢？能用你的朗读来告诉大家吗？一起读。 在生活中，除了叶子是绿油油的，还有哪些植物也是绿油油的？ （出示：绿油油的（ ）） （2）这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的花？ （出示：黄灿灿的小花） 谁能读一读吗？一起来。 还有什么是黄灿灿的呢？（出示：黄灿灿的（ ）） （3）指导朗读：黄灿灿的小花再配上绿油油的叶子，多漂亮呀，谁愿意用最美妙的声音来把这一段读一读？ 老师听出来了，不光很美很美，还很多呢，一大片一大片的，谁还想来读读。 又多又美，真若人喜欢，让我们一起美美地读读这一段吧！ （齐读） （二）学习第二自然段 1、这么美的植物是什么呀？（花生）可小松鼠不认识，这时一条蚯蚓从泥土里钻了出来，小松鼠连忙问（出示图文：这是什么呀？）谁还想来帮小松鼠问一问？ 2、哪条小蚯蚓愿意告诉小松鼠呀 ？（指名读蚯蚓的话）多热情的小蚯蚓呀，谁也来热情的告诉小松鼠（再指名读蚯蚓的话） 3、分角色朗读：老师请男小朋友当小松鼠来问一问，女小朋友当小蚯蚓来答一答。 奥，这就是花生呀，小松鼠终于找到了花生，他心里感到（很高兴），如果你是小松鼠，你会高兴地想些什么呢？ 我们一起来读读小松鼠的美好愿望吧！ 出示：小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。 1、是呀，有了这么多的花生，小松鼠就不用为过冬的食物而发愁了，从那以后——（出示第一句）引读。 出示：从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。 （1）小松鼠第一天去花生地里了，第二、第三天去哪儿了呢？一星期以后呢？它天天都去，一天也不落下，这就是——每天。（出示：每天）指名读， （2）从“每天”这个词可以看出小松鼠当时的心情怎么样？ （3）是呀，小松鼠心里多着急呀，他多想马上就能吃到香喷喷的花生呀！你能把小松鼠急切的心情通过你的朗读表达出来吗？ 2、时间过得飞快，不知不觉两个星期过去了，三个星期过去了，一个月过去了，可是——（师引读 ） 出示：可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。 A、美好的愿望落空了，这时它心里会感到怎么样呀？（失望）把这种感觉读出来。 B、是呀，小松鼠多么失望难过啊！（齐读） 3、本来找到了花生很高兴，可一个花生果也没看见，让我们再来读读第三段，体会一下小松鼠看花生的心情。（齐读） （四）第四自然段 1、小松鼠看见花生的花儿都落光了，还是不见花生果，它觉得这件事情很———— （奇怪）看看图，小松鼠奇怪得都“睁大眼睛”。（出示：睁大眼睛）此时此刻你就是这只小松鼠你会说些什么呢？一起来读读 出示：小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪，花生果被谁摘走啦？” 一起读 2、小松鼠是在跟谁说话呢？——自己跟自己说话，这就叫做“自言自语”。（出示：自言自语）（轻读）。 我们来学小松鼠自言自语的样子说一说，老师告诉你们读好这句话的小秘密，就是读时加上动作表情，自己试一试。（学生自己练习） 一起来做小松鼠（齐读） 4、真奇怪呀，小松鼠天天去看，好象并没有谁摘呀，花生果怎么就没有了呢小松鼠想来想去，也搞不明白，它在心里打了个大大的-----（板书：问号） （五）第五自然段 过渡：请小朋友们快快读读课文的第五自然段