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美丽的丹顶鹤 【教学目标】 知识与技能： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。 学习生字，理解由生字组成的词语。 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 过程与方法： 使学生在掌握理解课文内容的基础上合作交流、演练结合。 情感态度价值观： 品读课文，体会课文描述的丹顶鹤的的美丽，初步树立保护野生动物的意识。 【学情分析】 本文文字优美、语句生动。课文没有特别难理解的地方，只需要对文中的“引吭高歌”“展翅飞翔”稍加理解。教学时的重点是通过形式多样的朗读训练，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。 【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】通过对课文的朗读，能够完成说话。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课： 1、同学们，今天，老师给大家带来了一群客人，让我们一起来看看大屏幕。（多媒体出示丹顶鹤画面）丹顶鹤“美”在什么地方？我们就带着这些问题，一起到文中去寻找答案，好吗？ 2、板书课题：美丽的丹顶鹤 学生齐读课题 二、 学习课文： 1、学习第一自然段。 a 、抽读第一段，想想这句话的含义？ b、画出“一群群”、“嘹亮”、“遥远”这些词语。 c、结合句子，理解词语的含义。“一群群”写出了丹顶鹤数量之多；“嘹亮”写出了丹顶鹤的声音很好听，歌声很美，就像一个出色的歌唱家。“遥远”告诉我们丹顶鹤飞的距离很远。 d、用欢快的语气朗读这个句子。 2、精讲第二自然段。 a.教师范读，学生边读边用横线划出写丹顶鹤美丽的句子。 b.出示句子： 丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。 丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，这两种色彩搭配在一起，多和谐，多美丽啊！抽读学生读读这句话。 c.学生想一想，还有哪一句也写出了丹顶鹤的美丽？ 出示句子： 它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 理解“丹”的含义，突出丹顶鹤的特征。 d.出示画面，让学生真切地感受丹顶鹤的美丽。板书：颜色美。 e.出示两个句子： 丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 丹顶鹤的头顶是红的。 学生比较，说说为什么第一个句子好，为什么？ 指名读，齐读，让学生美美的读一读全段，再次感受丹顶鹤的美丽。 3、分组学习第三自然段。 丹顶鹤不但颜色美丽，而且其他方面也很美。 ①分组学习，看看丹顶鹤还美在哪几方面？ ②学习交流。 第二句（三长） 朗读，体会丹顶鹤身材修长真美。（板书：体形美） 第三句（不论 ______ 还是 ______） 理解“引吭高歌”的含义，体会丹顶鹤姿态的美丽。（板书：姿态美） ③丹顶鹤很逗人喜爱。不光小朋友们喜欢，连神仙也喜欢它呢！（齐读最后一句话）。 4、自学第四自然段。 ①自读第四段。想想“黄海之滨”指的是什么地方？ ②出示句子： 丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。 联系句子，理解“无忧无虑”的含义。 三、总结全文，知识延伸： 同学们，我们人类与动物生活在地球上，我们与动物密切相连，同学们要和动物交朋友，爱护动物、保护动物，是我们这个世界永远时尚的话题！ 【课后作业】 观察一种小动物，结合第二自然段写一段话，描写一种小动物的外形。 板书设计： 20．美丽的丹顶鹤 颜色美 形体美 姿态美