8、 小 松 树 和 大 松 树.docVIP

课题 8．小松树和大松树 ——— 教学内容 8．小松树和大松树 学习目标 1．?学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2．?能正确、流利、有感情地朗读课文。3．?理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 教学本课用2课时，　　　此教案为第1课时 课时目标　 认读本课生字，能正确、流利朗读课文。 重点、难点 学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 教学过程 思考与调整 ?一、看图导入，揭示课题1．?看插图，问：图上画的是什么树？（松树）教“松” （song）。领读。2．?板书课题：小松树和大松树????指出“松”是平舌音，“树” 是翘舌音。指名读课题，领读课题。3．?从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？（1）?小松树和大松树在什么地方？（2）?他们之间发生了什么故事啊？（3）?这个故事告诉我们什么道理呀？ 二、?初读指导1．?自由读课文。要求：（1）?画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音， 理解生字词的意思。 （2）?标出自然段的序号，想想各段的主要内容。 学生自由读，互相交流。2．?检查自读情况。（1）?出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。（2）?课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语： 指名回答：低头（动作表示）??听（动作）??摸（动作）? ?回答（联系课堂提问与学生的回答） 《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？ （难为情） （3）?观察生字特点，想出记住生字的方法。小组内交流。（4）?朗读课文，说说各个自然段的意思。A介绍两棵松树的大小和位置。B小松树对大松树夸自己长得高、看得远。C风伯伯教育小松树。D小松树惭愧地低下了头。（5）?逐段指名朗读。 三、?作业1．?认读、练写生字词。2．?正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情 课题 8．小松树和大松树 ——— 教学内容 8．小松树和大松树 学习目标 1．?学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。2．?能正确、流利、有感情地朗读课文。3．?理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 教学本课用2课时，　　　此教案为第2课时 课时目标　 品读词句，理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。 重点、难点 品读词句，理解课文内容。 教学过程 思考与调整 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、指名分段朗读课文。 二、细读课文 1、细读第1自然段 这两棵一大一小的松树长在哪里呢？ 齐读第1自然段。 2、细读第2自然段。 （1）自读第2自然段，边读边想：你知道了什么？ （2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？ （3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。 （4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？ （5） 自己练读，指名读，评议。 （6）有感情朗读小松树的话。 （7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？ 3、细读第3自然段 （1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。 （2）通过风伯伯的话，你知道了什么？ （3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？ （4）有感情练读风伯伯的话。 （5）齐读第3自然段。 4、细读第4自然段。 （1）小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第4自然段） （2）你能学学小松树的样子吗？ （3）这时他会想些什么呢？ （4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？ 5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。 （1）分角色朗读、表演 （2）指名分角色朗读课文，评议。 （3）发头饰，自由组合表演。 （4）指名上来表演。 （5）评选最佳演员。 板书设计 8、 小 松 树 和 大 松 树 谦 懂 虚 礼 貌 看不起 风伯伯