小松树和大松树.小松树和大松树课时2doc.docxVIP

23、小松树和小松树 第二课时 课前在黑板上画简笔画：大山 一．检查复习： 1.同学们，上节课我们学写了几个生字，有2位小朋友的字写得非常漂亮，我们一起来看一看~~的字（一个过关点一颗星，最后说结构上匀称画个圈）。这2位小朋友的字写得规范美观，我们只要努力，就可以和他们写得一样漂亮。 2．这节课我们继续学习第23课，齐读课题。 3.我们一起来回顾一下发生在小松树和大松树间的故事。请三个小朋友来分别来读一读课文的三个小节。 （把书翻到124页，立书） 二．熟读课文 （一）学习第一段 1. 出示“山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。” ①我们来看课文开头的第一小节，它告诉了我们这儿有两棵松树。 指读。两棵松树有什么不一样？ （大、小，手拿两棵松树的图片，山上、山下） ②.请个小朋友上来把小松树放山上，把大松树放山下（贴图）。 ③.刚才我们找出了松树的不同，现在我们要通过朗读来展现出两棵松树的不同。 （2人，第一个读完鼓励：你强调出了山上和山下，也强调出了大和小的区别，谁还能像这样更好的通过朗读表现出两棵松树的不同？） （二）学习第二段。 1.一天，小松树低头往下一看，看到山下有一棵大松树，他对大松树说了些什么呢？请1个小朋友们读一读课文的第二自然段，其他同学一边听一边找小松树说了几句话？ （2句） 2. 出示第一句：喂，朋友，你看我长得多高哇！ 指读 你们知道这句话说得是什么吗？ （小松树说自己长得多高哇） “多高哇”是什么意思？（就是很高、非常高。） 多就是 很、特别、非常的意思 （3）我们在说话写话的时候都可以用这样的句式。（用“多哇”说话） 出示图：（花朵）多哇 （小白兔）多哇 （4）.从他说“自己长得多高哇”这句话中，你能看出他的心情怎样？（得意、骄傲、高兴） （5）.要读好这句话不仅要读好“多”，语气助词“哇”也要读好。指读第一句（2-3人） （6）.在他很高兴很得意的时候他跟人打招呼是怎么打得？（喂，朋友） （7）.同学们你们看见比你大的人会喊喂吗？为什么不喊喂？（没礼貌） （8）.对，这个小松树不知道，他还没有礼貌。 （9）.正因为他得意他才没礼貌，没礼貌才表现出他很骄傲。 3.我们来看看第二句他说了什么？出示：我能看到很远很远的地方，你呢？ ①他能看到什么?（山、河） ②因为他能看到很远的地方，课文中一连用了两个很远，两个很远应该怎么读呢？ （直接读句子慢，指2人。评价：两个很远读的很慢，就像站在山顶向远处看一样，还有人能读得比他更远吗？） 4.句子的最后有一个“你呢？”，小松树没有把问话说全，你能把它补全吗？ （你能看到很远很远的地方吗？） 5.他知道别人看不到那么远，连问都没问全。小松树真是太骄傲了，请一个小朋友把两句话话连起来读一读。 6. 同学们，从他说的话当中，你知道这棵小松树是一棵怎样的小松树吗？（得意、没礼貌） 7.我们一起把小松树的话连起来读一读，读出他的得意、没礼貌。（齐读） 8.大松树听了，怎么做的？ ①出示：大松树没有回答。 a松树居然没有回答，很奇怪啊。换作是我，一定上前去理论一番，它不回答，猜一猜，他在想什么？ （说大树生气的，相机引导学生：你们再看看图上大松树的表情，） b你觉得这是一棵（ ）的大松树？（宽容、谦虚）的大松树 c原来大松树不回答，是因为它不想跟小松树计较，真是一棵心胸宽广的大松树！读. d请两个小朋友来演一演，读第二自然段（师读前面的而旁白），读出小松树的无礼和大松树的宽容。 （三）学习第三段。 ①小松树的话被天上的风伯伯听到了，他又是怎么做，怎么说的呢？指读第三自然段　　　 ②风伯伯摸着小松树的头。（师做动作） ③他说了几句话？（2句） ④我们看第一句：出示：“孩子，山下的松树比你高多了。” A.指读 B.听了这句话，小松树明白了什么？（自己不比大松树高） ⑤出示第二句：“你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！” A.指读 B.听了这句话，小松树又明白了什么？（自己能看得远是大山爷爷把他托起来的，感谢大山爷爷） ⑥请一个小朋友把这两句话连起来读一读。 ⑦听了这两句话，小松树会想些什么呢？（没大松树高，是大山爷爷托起来的。自己想法错了，应该感谢大山爷爷） ⑧如果这个时候让小松树重新跟大松树说一说前面的那些话，他会怎么说？ （1.会怎么称呼大松树？2.还会说自己高吗？（我没有你高，是大山爷爷把我托起来的）） ⑨真是一棵懂事的小松树，大山爷爷、风伯伯都会很高兴的。 （四）拓展延伸 1.通过这个故事小松树明白了什么道理呢？（不能骄傲，要正确的认识自己，做人要谦虚，有礼貌，友善。） 2.这就是一则寓言，通过一个故事告诉了我们一个道理。 3.请2个小朋友分角色读一读这篇课文。一个人读小松树说的话，一个读风伯伯说的话。（旁白一起读。） （五）句式训