怀素写字教学设计.docxVIP

教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。 2．联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀素写字时的认真、刻苦。 3．会用“……先……再……”的句式说一句话。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、情景合一，优化导入。 　 　 １．教师板书“写字”二字并注上拼音。 师述：我们学会了汉语拼音，就是本领大，谁来露一手，读一读？（指读） 　　 　 ２．讨论：你平时是怎样认真写字的？ 　　 　 ３．教师范读课文。（多媒体投影：怀素跪于台前，苦练书法。背景显示：日出日落，披星戴月，四季变迁，收于怀素狂草表演。） 　　 二、读通课文，初步感知。 　 １．学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，标出课文自然段的序号。 　 ２．小组汇报朗读，评出“小小播音员”（奖品“金话筒”） 　 ３．指读带生字的词语（电脑显示词语） 　 ４．指名分段读课文。 　　 给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须熟”，又体现“自主、合作”的思想理念。 三、读懂课文，入境悟情。 　　 １．再读课文，思考：怀素是怎样认真写字和刻苦练字的？（圈圈、画画、读读、议议，不懂的地方作记号。） 　 　２．全班交流，朗读感悟。 　 ⑴我想夸夸怀素，他＿＿＿＿＿。 　　用“好学上进”夸夸自己：我＿＿＿＿，是个好学上进的孩子。 　　 ⑵交流“怀素认真写字”。（相机板书：看清、记住、一笔一画）