小鹰学飞第二课时教学设计.docVIP

《小鹰学飞》教学设计（第二课时） 【使用教材】 苏教版小学语文第三册第四单元课文。 【教材分析】 课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断提出新的目标，从而使小鹰知道学习是没有止境，应该不断进取的道理。全文共有六个自然段，可分为三部分。第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助 学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情朗读课文，重点指导一、二小节，半扶半放三、四小节，演读第五、六小节。 2、理解课文内容，联系上下文理解“急促喘着气”等词语，学会用“已经”说话。 3、让学生懂得“学无止境”的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 【教学重难点】 1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。 2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。 3、体验小鹰越飞越高的艰难历程，明白学无止境的道理。 学情分析: 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯 【课前准备】 课件 【教学过程】 一、激情导入，揭示课题。 经过一年的学习，我们掌握了很多知识，蓝天是鸟儿的天堂，那你知道蓝天中哪种鸟飞得又快又高，捕猎时很凶猛？（鹰） 老鹰是天空中最优秀的猎手，它的飞行本领是它制胜的法宝，可这并不是天生就会的，它是怎么学的呢？这节课我们将一起继续学习小鹰学飞。（课件1） 【设计理念：简单的导入，激起学生学习的兴趣，再通过老师的引导，让学生对老鹰的飞行本领产生敬佩之情，既激发了学生朗读的兴趣，又为后来体验小鹰学飞时永不满足作情感的铺垫。】 二、复习检查，整体感知。 1、蓝天白云正是小鹰学飞的好天气，这里面藏着许多老朋友，还认识吗？ （课件2 生字词） 2、通过上节课的学习，我们对课文内容有了大致的了解，谁愿意用“谁跟着谁干什么”跟大家讲一讲。（课件3） 三、再读课文，感悟升华。 1、同意他说的吗？那小鹰在学飞的过程中几次说自己会飞？把小鹰说的话用波浪线画下来。 2、反馈（强调第几自然段，说完整句） 3、小鹰在飞行中三次说自己会飞了，它到底飞得怎样，作为师傅的老鹰对它的飞行满意吗？找一找老鹰说的话，用横线画出来。 4、看来老鹰对小鹰学飞的成绩不是很满意，这是为什么呢？现在让我们一起去品读这三段对话，在读中寻找答案吧。 【设计理念：让学生回忆文章的脉络，为进入新的学习打好基础。】 四、精读感悟。 ㈠、第一次学飞（课文1、2段） 1、回忆一下，小鹰飞了几次？都飞到了哪些地方？（课件4） 2、首先让我们去看一看小鹰飞到大树上的情景。（课件5） 师诉：小鹰跟着老鹰飞出了窝，飞呀飞呀，小鹰发现自己飞到了大树的顶上，向下望去，小草碧绿碧绿的，小树变矮了，大树也在自己的脚下，小鹰可高兴了。 3、从没有飞过的小鹰第一次就飞到大树上面，小鹰感到非常（高兴）。哪个小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情。（课件6）（你很兴奋，有点喊出来的味道了，太高兴了，学会飞行……） 4、小鹰认为自己会飞了，很高兴、很满足，它高兴地喊起来（课件7A 我已经会飞啦！）你也能用“已经”说一句话吗？ 小鹰认为自己学会飞行了，很高兴、很满足，这句话中的“已经”是什么意思呢？ 生：老师，我通过查字典来了解，字典老师告诉我们：课件7B已经表示事情完成或时间过去。 师：那么，在这句话中已经表示什么意思呢？ 生：“已经”说明了小鹰认为他已经学会了飞行。 师：你能用“已经”说话吗？ 生1：我已经完成作业了。 师：谁还能试试呢？ 生2：我已经（会骑自行车了，会自己洗袜子，会拖地，会讲故事）。 生3：(经过一年的学习，小朋友们已经学会了这么多本领，真了不起，你一定能完成下面的练习)（出示课件8） 生4：晚上，我回到家的时候，（妈妈已经做好饭了。） 师：妈妈多关心你啊，怕你饿着，早早地就给你准备好晚饭了。 师：小鹰飞到了大树的上面，它学会飞行了吗？对，小鹰认为自己已经学