司马光 第二课时 教学设计.docVIP

《司马光》 【教学目标】 1.熟悉“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个生字。 2.仔细观察课文插图中人物的表情、动作、神态。 3.理解课文的内容，感悟到碰到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。 4.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文，体会司马光勇敢、机智的品质。 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题，了解人物 1．导语：同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期有一位历史学家,他就是司马光，今天我们要学习的课文讲述的就是司马光小时候的事。（板书课题，请学生读准“司”。告诉学生“司”是“司机”的“司”，在这里与“马”组成复姓。再请学生读准“光”的音。提示“光”的音。提示“光”的笔顺。学生完整地读课题。） 2．哪个同学对司马光有了解呢？请你说一说（出示司马光图片，学生简介）。今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣） 二、借助图画，初读课文，扫清文字障碍。 1．轻声朗读课文，边读边标画出本课的生字、新词。 2．出示本课的生字词，学生自由认读，小老师带读，开火车朗读。 3.全班交流识字方法。如换偏旁、猜字谜、组词识字等。 4.指导学生看图。 （1）通过初读课文，看看图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有几个小朋友？他们在干什么？知道哪个孩子是司马光？ （2）学生简述画面的内容。 师小结：观察图画时