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《小松树和大松树》 第一课时教学设计 课时目标： 1、学会本课8个生字，并能正确书写，认识5个只识不写字，认识1个新偏旁“衤”，理解由生字组词的词语。 2、初读课文，整体感知课文内容。能读好长句的停顿。 3、能正确、美观地在田字格中书写生字：“话”“被”“伯”“孩”。 教具准备： 大松树、小松树和风的头饰，多媒体课件。 教学设计： 一、看图导入，揭示课题。1、看插图，问：图上画的是什么树？教学“松”，领读。2、板书课题：8、小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读。3、从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？小松树和大松树在什么地方？他们之间发生了什么故事啊？这个故事告诉我们什么道理呀？二、初读指导1、自由读课文要求：（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。2、检查自读情况出示带有生字的词语多 、你呢、回答、风伯伯、听、孩子、比、低头、一棵、喂、摸、托起来、惭愧指名认读，结合实际正音，齐读生字词。出示课文中的词语读。自主学习，交流记住生字的办法。指名朗读课文。三、作业1、练写生字词。2、正确、流利地朗读课文。