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20、美丽的丹顶鹤
第二课时
教学目标：
学习课文内容，有感情地朗读课文。
知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学准备：
课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习导入。
1、复习生字。
2、齐读课题。
二、师引读第一段：
冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——（生读下去）
三、学习第二段：
1、出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。
2、出示句子：丹顶鹤（），显得很美丽。
3、课文是怎么写的呢？一起看第二段。
4、自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？
板书：色美
5、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。
6、交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”
7、指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读—评议—齐读）
8、看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说—评议）
看图介绍丹顶鹤（背诵第二小节）
9、再读，边读边想象。
10、练习背诵。
四、学习第三自然段。
1、自读，思考你读懂了什么？
2、指名读。交流。
（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）
（2）你读懂了什么？你从哪些地方感受到丹顶鹤的美了？
（3）交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅”
抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。
板书：姿美
“引吭高歌”是什么样子的呢？它会唱什么歌呢？
“展翅飞翔”做一个展翅飞翔的动作，要体现它高雅。
你喜欢“展翅飞翔”的丹顶鹤还是“引吭高歌”的丹顶鹤？为什么？
（4）指导读好，边读边想象。
相机出示句子：“它的腿长……也长”
指名读，体会丹顶鹤的形美。
板书：形美
（5）丹顶鹤不仅颜色美，体形美，姿态美，它还有一个美丽的传说。
传说中太乙真人就是乘着仙鹤而去，乘着仙鹤而来。
3、指导读好第三自然段。
4、练习背诵（可配上动作）
自由练背，指名背，齐背。
5、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。
五、学习第四自然段。
1、理解“黄海之滨”“第二故乡”简介黄海之滨。
2、它们三五成群，有的。。。。。。。有的。。。。。。还有的。。。。。。
3、它们为什么能够无忧无虑的在这儿生活呢？如果它就生活在你的身边你会怎样对待它呢？
五、综合性练习：
1、齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。
2、学生自由画图。
3、交流图画。
六、课堂练习：
1、抄写课后词语。
2、比较组词：
遥（）之（）去（）显（）
摇（）只（）却（）先（）
3、通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样保护它们，然后利用班队或晨会课时间作全班交流。
板书：
20 美丽的丹顶鹤
色美 形美 姿美
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