《我眼中 的春天》.docVIP

口语交际《我眼中的春天》教学设计 全椒县第二实验小学 王芳 教才分析： 《我眼中的春天》是苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以发现春天、介绍春天景物为主题，书中还附有彩图，“说给大家听听”则提示了口语交际的对象，即让学生当众练说。 口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境激发学生想说的兴趣和欲望。 学情分析： 一年级的学生对春天的景色非常喜爱，并且能带着喜爱的语气 看图读文。同学们之间交流的习惯已经初步养成，大部分学生能认真倾听别人的发言,积极表达自己看到的、想到的。 教学目标： 1 .训练学生用完整的话介绍春天的景物。 2 .初步培养学生按一定顺序讲述图意的能力,做到意思明确,语言规范。 3 .培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识。 教学重点: 培养学生观察生活的能力,并将看到的用语言表达出来。 教学准备： 多媒体课件。 词条：春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然。 教学过程 一、音乐导入，创设情境。 1、小朋友，春天来了，你们准备好了吗？播放《春天在哪里》音乐，同时出示有春天图片的课件。教师走到学生中间和学生一起翩翩起舞。（利用多媒体课件出示图片，播放音乐） 2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们身边。只有仔细观察的小朋友才能找到它。教师板书课题：我眼中的春天，同时让学生伸出小手和我一起板书。（出示有标题的课件） （设计意图：通过图片、播放音乐，激发学生的学习兴趣。） 二、找春天。 课件出示春景图。春天来了，你发现我们生活的周围都有哪些变化？学生先自己说一说。然后依次出示图片和孩子一起欣赏，边说边出示。 生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。 生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。 生：小草变绿了，很多花开了，春笋娃娃也醒来了。 生：我们穿的衣服比以前少了。 生：星期天，爸爸和我一块放风筝。 …… 总结：小朋友眼中的春天真是太精彩了。 （设计意图：学生利用已有的生活经验，说自己看到的、听到的、做到的事情，学生的语言会很丰富。） 三、讲春天 过渡：下面我们一起去看一幅春景图，你看到了哪些景物？ (一) 课件出示书上的春景图。 1.你们在图中看到了什么？学生说一说词语。 2.出示词语： yàn zi liǔ shù táo shù hái zi chūn sǔn 燕 子 柳 树 桃 树 孩 子 春 笋 xiǎo cǎo lán tiān bái yún mài miáo 小 草 蓝 天 白 云 麦 苗 3.春天无处不在，我们该从什么地方开始寻找呢？我们可以按照从上到下，先左后右，由近及远的顺序说一说。（师板书从上到下、先左后右、由近及远） 4.这样可以将我们看到的词语排列为：（课件出示上图，让学生依次说一说，养成要按一定的顺序观察景物的好习惯。） lán tiān bǎi yún yàn zi liǔ shù táo shù 蓝 天 白 云 燕 子 柳 树 桃 树 hái zi chūn sǔn xiǎo cǎo mài miáo 孩 子 春 笋 小 草 麦 苗 5.指导学生说话。 （1）这么美的春景图，你最想说什么？生答：春天真美丽！生答：我爱春天！指导说好开头第一句话。“春天真美呀！”“春天来了……”（出示课件） （2）指导按顺序说一说每一种景物。（出示词语，指导学生说好每一个词，将词语连成句子。） （3）这么美丽的景物说完了，你能给它总结一下吗？指导说好最后一句话。“我爱春天！”“春天是一幅多彩的画。” （4）直到将整个内容连起来说一说，让学生可以发挥想象，说说图中没有的景物。 课件出示： 春天来了，蓝天上飘着朵朵白云，小燕子从南方飞回来了，柳树长出嫩嫩的芽，桃树开花了，孩子们在草地上奔跑跳跃，高兴极了。春笋也钻出泥土，小草发芽了，麦苗绿油油的。春天真美呀！ （设计意图：课内知识的学习，将为课外知识的学习做好准备。在教学中教会学生按一定顺序观察景物，并用精彩的语言将词语连成句子，可以充分发挥自己的想象，让我们的语言更精彩。） （二）课