美丽的丹顶鹤（第二课时）.docVIP

20、美丽的丹顶鹤（第二课时） 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识 教学过程： 一、揭题，复习 1、这节课我们继续学习20课（齐读课题）。 2、这些词还会读吗？ 我们来开火车。 出示词语： 洁 白 鲜红鲜红 引吭高歌 展翅飞翔 三五成群 无忧无虑 3、真好！你能选其中一行说说与课文有关的句子吗？ 4、过渡：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来。（欢快音乐，第一幅插图渐入画面） 让我们一起走近丹顶鹤，去欣赏它的美。 二、学习第2自然段，欣赏丹顶鹤的美丽 （一）请打开课本，读一读课文的第2自然段，划出丹顶鹤美丽的词语，同桌交流。 （学生轻声读2自然段） （二）交流 请看第二自然段，你觉得丹顶鹤美在哪儿？ 1、第二节 （相机出示第2节） （1）第2节第一句 你觉得丹顶鹤美在有一身-----而脖子和翅膀边却是----。 “洁白”（点击）是一种怎样的白？ 哦，像雪一样白，那么的纯洁，来，读好这个词语。（指名，一齐） 而脖子和翅膀边儿却是黑的，这一白一黑，对比分明，非常美丽。还有谁也想来读一读？ 你觉得丹顶鹤还美在哪儿？ （2）第2节第二句 ①（点击变红：鲜红鲜红） 你为什么把这个词语读得这么美？（像红宝石一样红，很美） 多美呀，多形象呀！ 请你带大家一起读。 ②比较“鲜红鲜红”、“鲜红” 再读读这个词语（出示：鲜红），一起读。 有什么不同？ 对，你的理解非常准确，让我们再来读好这个词语，体会一下。（鲜红鲜红）像这样的词语还有很多，你能说几个吗？ ③指导朗读 （指图）在白和黑之间，这一点红显得那样的耀眼，那样的鲜艳，真像嵌着一颗红宝石。谁能读好这第二句的美？ 指名读， ④现在，你知道丹顶鹤为什么叫这个名字吧？ 用上“因为……所以……”的句式说一说。 （3）配乐朗读第二自然段 （指图）课文的第二节从丹顶鹤全身的白（板：白）写到了它脖子和翅膀边儿的黑（板：黑），再写到了它头顶的一点红（板：红色），丹顶鹤的色彩是多么和谐亮丽呀！ 请同学们拿起课本，美美地把第二自然段读一读。（配乐） （4）涂色 丹顶鹤的颜色真美。 请拿起你的画笔，为你桌上的丹顶鹤涂上颜色吧。 （学生涂色，老师巡视） （5）练习背诵 ①画完的小朋友自己介绍一下手中的丹顶鹤。 介绍的时候，可以先说图上的丹顶鹤正在干什么，再介绍它身上的颜色。 ②同桌之间互相介绍。 ③指名介绍 现在，老师想请几位小朋友带着你的作品来向大家介绍丹顶鹤。 还有谁来？ 2、学习第三自然段，欣赏丹顶鹤的姿态美 1、其实啊，丹顶鹤不光颜色美，它还很逗人喜爱呢。读读第三自然段，画出你最喜爱的句子。 2、学生自读课文。 3、指名回答，你画的哪句？为什么？ 第二句： （1）读了这一句，你觉得它美在哪儿？（点三“长”变红） （ 板书：长） （2）我们一起来欣赏一下。 （指飞翔图片）丹顶鹤的----长，----长，----也长。 （3）多么修长啊！像美丽的舞蹈演员，亭亭玉立！你能读出它的美吗？ 指名读。 第三句： 丹顶鹤不仅身材美，还有哪儿美？ 读了这一句，你觉得它哪儿美？ （1）理解“引吭高歌” A、那我们就来看一看吧！（出示丹顶鹤向天高歌图片） 看，这两只丹顶鹤在干什么？ （出示“引吭高歌”） 对，放开喉咙，高声歌唱就是引吭高歌。 B、看到它的样子，我们能想象出它的歌声怎么样？（洪亮、优美、悦耳动听） 小朋友猜一猜，它们在歌唱什么？（快乐、舒服、自由、自豪） C、是啊，谁能读好这个词？ （图右出示：引吭高歌） 歌声再响亮一点，谁再来读读？ （2）理解“展翅飞翔” A、（放丹顶鹤展翅飞翔录像） 我们再来看一看，这一群丹顶鹤在干什么？ （图左出示：展翅飞翔） B、你觉得它们飞的样子美吗？ 能用美的语言来描述一下吗？ C、指导朗读 这么美的动作，谁能读好？ 可以边做动作边读。 把翅膀再展开一点，谁再来读？ D、（出示第三句）指导朗读。 丹顶鹤不论是在飞还是在唱，都显得那么----高贵而优雅（板：高雅） 谁来赞美赞美它的？ （3）迁移说话 A、其实丹顶鹤的一举一动都是一个舞姿，它就是一位舞蹈家。 B、（多媒体出示配乐图片） 老师讲解:水中觅食、快乐嬉戏、悠闲散步、翩翩起舞等。 C、你能 用上这样的句式来夸夸它吗？（出示：丹顶鹤不论是 ，还是 ，都显得那么高雅。） 选你喜欢的画面，先自己练习练习。 指名。 要注意语气，表达出赞美之情，再来一遍。 4、丹顶