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4 《春到梅花山》 第一课时 教学目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2. 学习生字词和四个偏旁。 教学重点、难点 正确、流利地朗读课文 教学准备 生字卡片、课文插图 学生活动单 教师导学案 个性调整 学习目标】 1．能正确、流利地朗读课文。 2. 学习生字词和四个偏旁，理解由生字组成的词语。 【活动方案】 活动一：初读课文 （一）自主学习 1、看图，说说从图上看到了什么。 　　　2、自由读课文，读准字音，读通句子。 3、标出自然段的序号。 （二）合作探究 在小组内开火车读课文，互相纠正读音。 （三）交流展示 1、说说从图上看到了什么。 2、说说课文一共几个自然段，每段有几句话。 3、请小朋友选自己喜欢的句子读给全班小朋友听。 活动二：学习生字词 （一）自主学习 1、自读课文，画出带生字的词语，借助拼音读 2、用自己喜欢的方法记字型，说说偏旁的名称。 （二）合作探究 　　　1、把词语读给小伙伴听，互相纠正读音。 　　　2、跟组里的伙伴交流已经读懂的词语，不懂的做上记号。 给生字找朋友。 （三）交流展示 1、展示读词语。 2、交流不懂的词语。 3、说说你怎样记生字的字形，认识偏旁。 4、给生字找朋友，练写生字。 【检测反馈】 1、给下面的生字注音。 退 盛 晶 莹 透 涌 2、给生字找朋友 寒（ ）（ ） 发（ ）（ ） 还（ ）（ ） 欢（ ）（ ） 一、板书课题，提问导入 板书课题：谁来说说课题是什么意思。 　2、看到课题，你有什么问题吗？ 　3、简介梅花山。 二、新课展开 活动一：初读课文 看图，说说从图上看到了什么。 说说课文一共几个自然段，每段有几句话。 朗读课文时，相机正音，长句子指导读。范读，领读，齐读。 2．活动二：学习生字词 出示带生字的词语 指名读词语，交流不懂的词语 认识新偏旁：宝盖头 提手旁 自字头 又字旁 识记字形 给生字找朋友 指导写字 三、检测反馈 　　当堂批改，及时发现问题，当堂评讲 教学反思： 4 《春到梅花山》 第二课时 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点 正确有感情地朗读课文。 教学准备 生字卡片、课文插图 学生活动单 教师导学案 个性调整 【学习目标】 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，积淀热爱大自然的思想感情。 【活动方案】 活动一：精读第一自然段。 （一）自主学习 1、自由读，边读边想：读懂了什么。 2、选自己喜欢的句子美美地读一读。 （二）合作探究 小组交流：每句话写了什么。看插图想象：远看山上的梅花怎么像彩云？ （三）交流展示 1、说说每句话写了什么。 2、把自己喜欢的句子美美地读给小朋友听。 活动二： 精读第二自然段 （一）自主学习 1、自由读，边读边想：读懂了什么。 2、选自己喜欢的句子美美地读一读。 （二）合作探究 1、每句话写了什么？“报春”、“涌动”和“人流”什么意思？ 2、“梅花山成了欢乐的海洋”形容什么，想象一下人们会说些什么。 （三）交流展示 1、说说每句话写了什么。 2、把自己喜欢的句子美美地读给小朋友听。 活动三：齐读课文 【检测反馈】 　 1、用“像”说一句话。 　　　2、练习有感情地朗读课文。 一、复习检查 1、指名读生字词卡片。 　2、指名读两个长句子。 二、新课展开 活动一：精读第一自然段。 （1）自由读，边读边想：你读懂了什么。 （2）检查自读效果。 　根据学生交流，教师归纳： 　*这一段共三句话：梅花开放的时间；梅花盛开的样子；梅花发出的味道。 　*第二句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。（结合图理解） （3）请小朋友选自己喜欢的句子读一读，然后读给全班小朋友听。 2．活动二：精读第二自然段 （1）自由读，看看读懂了什么。 （2）根据学生回答，教师归纳： 　*第一句总写人们喜爱梅花，第二句具体写人们怎么喜爱它。 　第一句先说时间，再说看花的人多。 　理解：报春、涌动、人流。 　“梅花山成了欢乐的海洋”形容人们很高兴，想象一下他们会说些什么。 小组练说；大胆在全班说。 （3）把自己喜欢的句子美美地读给小朋友听。 三、检测反馈 　　（二）展示交流 1．扩词。 2．记字形。（认识部首：门字框、单立人） 3．学写字。 （1）范写。（2）描红。 【检测反馈】 1．在拼音本上练字、组词。 2．