浅谈优秀教学反思.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅谈教学反思-教师教育论文 浅谈教学反思 文/邱成章 随着教育改革的广泛深入开展，教学反思作为教师专业化与教育中的应有之义，逐渐为广大教育理论研究者和教育实践者所认识和接受。 一、什么是教学反思 反思在西方哲学中通常指精神的自我活动与内省的方法。在中国传统文化中，“吾日三省五身”、“慎独”等也显现出“反思”的意味，并成为传统中国知识分子的日常生活方式。随着科学技术的不断发展，人类进入了“技术时代”，技术理性如同一把双刃剑既促进了人类的发展，又带来了诸如环境恶化，人性淡漠等一系列恶果，技术理性的负面影响引发了人们对自身的反思，以此，反思也逐渐从哲学的殿堂走向平民化。成为日常生活，甚至是一种人们日常的必需的思维和能力。现在，人们通常把反思或反省视为自己的思想，自己的心理感受等的思考。那么，我们可以怎样理解“反思”？一种理解可以是“反思”即“思考”，更具体地说，是“慎思”、“考虑”、“细想”以及“沉思”等。另一种理解可以是“批判性评价”、“质疑”、“于熟悉中的震惊”。两种理解都反映了反思作为实践者对个人实践中问题的自我意识，是实践者一种基本的生活方式，是一种来自行动者内部的解放力量，体现出实践者的主观能动性。教育教学中，反思是教师对自己教学活动的观察和思考，是教师所倡导的理论与所用的教学实践之间的桥梁。教学反思或反思性教学