《我国家庭教育的发展趋势》.pdfVIP

“记者访谈 ”：《我国家庭教育的发展趋势与对策》 2016-03-25 和顺家政产业发展中心 孩子的健康成长关系着千家万户的幸福， 更关系着中华民族的未来和希望。 一个孩子从 出生到走入社会， 家庭是孩子重要的生活空间。 家庭是培养和教育孩子的重要园地。 家庭教 育是学校教育的基础，具有不可替代的特殊作用。 应该如何加强和改进我国家庭教育工作呢？我国家庭教育有哪些发展趋势与对策？带 着这些问题，专门请教了中国家庭教育学会副会长、北京师范大学赵忠心教授。 我们的谈话从我国当前家庭教育的变化和特点谈起。 1 记者问：赵教授，在经济社会快速发展的今天，我国家庭及家庭教育都发生了哪些变化？ 赵忠心答： 家庭不仅是生活单位， 也是文化载体。 家庭教育的一个重要历史使命就是传 递社会文化。因此，家庭和家庭教育的发展变化，应当看成是一种文化的 “遗传变异 ”。随着 社会的改革开放和市场经济的发展， 家庭和家庭教育从表层文化、 到中层文化、 深层文化都 发生了一系列的变化。 2 问：请您先谈谈当前我国家庭的变化？ 答：我国家庭的变化表现在八个方面： 1、家庭经济状况普遍得到改善，逐步由清贫到富足，给家庭教育提供了越来越优越的 物质基础。 2、联合家庭越来越少，核心家庭越来越普遍。家庭结构由复杂到简单，家庭规模相应 地缩小，家庭的内聚力（凝聚力）增强。 3、家庭模式由单一到多样化。如完全家庭、单亲家庭、再建家庭、留守家庭、空巢家 庭、跨国家庭、丁克家庭、单身家庭等，使家庭教育变得个性化、多样化、复杂化。 4、家庭本质关系重新组合，由 “父子核心 ”到 “夫妻核心 ”，夫妻关系家成为家庭稳定程 度的决定性因素。 5、家庭成员之间关系逐步由尊卑贵贱趋于平等平权，由专制走向民主，子女不再是家 长的附属品，享有合法权益。 6、婚姻关系越来越脆弱，经不起风吹草动，离婚率居高不下， 家庭的稳定性越来越差， 孩子的家庭生存环境趋于恶化。 7、家庭的功能发生变化，有的弱化（如生产、生育功能） ，有的强化（如教育、亲情功 能），有的从家庭转移到社会（如保护、娱乐功能） 。 8、家庭生活与社会生活的联系逐步密切，家庭的封闭状态逐步被打破。 上述这些变化，直接或间接地影响了家庭教育的实施和效果。 3 问：家庭作为家庭教育的载体， 它的变化必然要引起家庭教育的变化。 在家庭诸多变化的背 景下，家庭教育又出现哪些变化？ 答：我国家庭教育的变化表现为八个方面： 1、生育子女目的由满足家长的物质需求（ “养儿防老 ”）到主要满足精神需求（精神慰 藉）转化。但遗憾的是， 养儿啃老“ ”的现象出现了。 2、子女数量观和质量观发生变化。由过去的多子多福、多多益善转变为 “少而精 ”，一 个足矣。极端的还不要孩子，丁克家庭越来越多。 3、家庭教育受到空前重视，舍得投入，教育模式由 “粗放式 ”转变为 “集约式 ”。即由 “浅 耕粗作，广种薄收 ”到 “精耕细作，精雕细刻 ”。 4、家庭抚养、教育、保护社会化的成分越来越多。减轻了父母养育的负担，但使父母 子女亲情渐渐淡化。 5、家庭教育方式方法由专制、野蛮逐步走向民主、文明，子女的合法权益得到保证， 家长的权威受到挑战。 6、家庭教育由封闭走向开放。表现是：由单向管束到双向互动，由单纯说教到实践锻 炼，由与社会隔绝到以社会为课堂。 7、家族的教育传统对子女教育的制约和影响逐步减弱，代之以现代的公共的家庭教育 理念。 8、子女的兴趣爱好、发展方向、职业选择，由家长做主转变为由子女自主选择， 克绍“