语文苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》.docxVIP

《狐狸和乌鸦》第二课时 教学目标： 知识与能力： 1、能有感情地分角色朗读课文。 2、创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 过程与方法： 1、 充分发挥学生学习的主体性，理解、感悟课文，体验情感。 2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧。 情感态度与价值观： 1、充分利用彩色插图，提高学生的学习兴趣，帮助学生了解课文内容，培养学生观察、想象和联想的能力。 2、通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。 教学重点：抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。 教学难点：让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 一、导入。 1、直接导入。（板书课题，强调“狸”的读音） 2、复习检查：读准字音（复习“一”的不同读音） 一棵树 一开口 看了一眼 一片肉 一溜烟 眼珠一转 二、感受狐狸的“馋” 1、齐读第一自然段：你读懂了什么？ （1）相机理解“叼”的意思，用手表示乌鸦的嘴巴、演示，指导“叼”的写法。 （2）叼着这么鲜美的一块肉，乌鸦会想些什么? 2、看图，理解“直流口水”，感受狐狸的“馋”。 （1）这时狐狸出来了，它看到乌鸦叼的肉时，仔细读书，联系下文猜猜看，他会想些什么？ （2）“馋得直流口水”是什么意思？你能表演一下吗？ （3）指导朗读：齐读最后一句话。 三、研读重点，探究感悟。 1、狐狸是怎样骗肉的？请同学们自读课文第二至第五自然段，边读边想，完成下列任务： （1）想想狐狸和乌鸦说了几次话？都说了些什么？并用“～～～”划出狐狸说的话。 （2）乌鸦听了狐狸的话又是怎么做的？用“—”划出来。 （3）再想一想该怎样读好这些语句？ 2、指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。（相机发问：“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？”促使学生深入研读狐狸所说的三句话。） 3、研读第一句话。 课件出示： “您好，亲爱的乌鸦！” （1）读——引导学生联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解： 找几个同学来读， 他们读的语气都不一样，在读这句话的时候，应该用什么语气好呢？同学们觉得在读这句话的时候，哪些词需要重读？ b.狐狸眼珠一转，究竟想了些什么？（引导学生能读出语味，读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。） （2）想——乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？ 4、研读第二句话。 课件出示： “亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” （1）读——让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。 （引导学生通过反复的读和比较，体会到要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第一次。） （2）想——乌鸦有什么反应？你怎么看出乌鸦有点动心了？ （提醒学生抓乌鸦的动作“看了狐狸一眼”来进行合理想像。） 5、研读第三句话。 多媒体打出： “亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！” （1）读——先同桌读议，然后让学生扮演狐狸和乌鸦分角色读。 通过你刚才的读，你从话语中读懂了什么？ 你能通过读把它的美读出来吗？ 多名同学依次来朗读。（夸张地赞美） 想——乌鸦此时的反应怎样？ 四、表演迁移，开发潜能。 1、学生自主推荐，自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想像，并加入一些动作、表情。 2、评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。 五、明白道理 1、乌鸦本来可以好好地享受这块味道鲜美的肉，可最终为什么会被狐狸给骗走了呢？ 2、从这个童话故事中，你明白了什么道理呢？ 3、老师还想送给大家一句名言——闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。——莎士比亚 齐读名言 六、想象编故事 同学们，当乌鸦嘴里叼着的肉被狐狸骗走后，当她眼睁睁地看着狐狸一溜烟跑掉后，她又会怎么想、怎么说、怎么做呢？请以《肉被骗走以后》为题目，发挥想象，编一个小故事。 板书设计： 狐狸 和 乌鸦 馋 ↘ ↙ 叼 肉 叼 ↗ ↖ 掉 爱听奉承话，容易上当。