语文苏教版三年级下册14、我应感到自豪才对.docVIP

14、我应该感到自豪才对 （第二课时）　　 教学目标：　　 1、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。 2、能自己读懂课文内容，知道骆驼的脚掌、驼峰和睫毛在沙漠中的用处，树立正确的审美观，培养孩子自信心。 教学重点：通过阅读，了解骆驼脚掌、驼峰和睫毛在沙漠中的用处。 教学难点：通过对课文的品读悟出什么才是真正的美。 教学方法： 以读代讲法 交流讨论法 教学过程： 一、揭题导入 同学们，今天，我们继续学习——我应该感到自豪才对。（齐读课题） 课题中的“我”就是小骆驼。瞧，咱们的新朋友小骆驼这会儿正在小溪边照“镜子”呢！咦，镜子上多了个引号，为什么？ 可见，小骆驼——很爱美 二、精读第一部分，体会小骆驼的委屈心情。 小朋友，大声朗读这段文字，看看你能读懂什么？ ?学生汇报。 ?指导朗读。 假如，你是这只小骆驼，听了小红马的话，你会—— 板书：委屈（委屈什么意思？什么时候我们用委屈来形容难过心情？） 过渡：是呀！小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。于是，骆驼妈妈带着小骆驼到沙漠里走了一趟。结果旅行结束了，小骆驼的心情怎样呢？小朋友到课文里去找找。 1、学生自由读书。 2、学生汇报（板书 自豪） ?我的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！ ?你有什么问题想问？ 过渡：为什么小骆驼心情会有那么大的变化呢？ 让我们到三四小节中寻找答案。 三、我探究： （一）、默读课文第三、四小节。 （1）找出文中描写沙漠的词语，思考沙漠留给你怎样的印象？ （2）骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠中分别有什么用处？找出相关语句，读一读，小组内互相讨论。 请小朋友拿出笔来，在书上圈圈画画，做上标记。讨论完了，举手汇报。 （二）、学生汇报。 1.交流沙漠印象 幻灯显示 大沙漠图 茫茫 无边无际（引导体会——又大又荒凉） 沙子松散（引导体会 行走艰难） 风沙铺天盖地 关于沙漠，你还有补充介绍吗？ 小结：沙漠环境恶劣，极少有动物能在沙漠生存。然而，骆驼却能在茫茫沙海凌波劈涛，长途跋涉，被誉为“沙漠之舟”，靠的是什么？ 2.学生自主汇报脚掌、驼峰、眼毛作用：（说汇报要求——先读读找到的相关语句，再说说概括的作用） （1）（指名学生）小骆驼，你来汇报一下吧。 （我想汇报脚掌的作用。“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”脚掌的作用是——防止陷进沙子。 (2)指读“如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”说说你的理解——这是个反问句“怎么拔得出来”就是“根本就拔不出来”——死路一条！ “多亏”——幸亏 好在 幸好你会用“多亏”说个句子吗？ 小结：是啊，当我们深感幸运时，可以用上“多亏”这个词儿。现在，让我们把对“多亏”这个词的理解送到文字里读一读。 是呀，拥有这样的脚掌真是幸运啊！小骆驼真的应该_____________！ （2）交流驼峰的作用 就凭着这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在沙漠里走哇，走哇，走着走着，小骆驼不由得担心起来，谁来读读小骆驼的担心？ 小骆驼啊，你为什么担心挨饿呢？品读感悟：据学生回答，示语句： ①他们走哇，走哇，走了很远很远。　　 ②他们走了很远很远。　　 男女生分别读这两句，追问：去掉“走哇，走哇”这两个词，好不好？ 来，仔细读读这两个词，你体会到什么？ 　　 ——路很远，无边无际的沙漠。　　 ——走得艰难，每一步都踩在松散的沙子里。　　 ——时间好长啊，他们走得好疲惫啊！抬眼望去，眼前还是无边无际的沙漠，路那么漫长，沙漠那么荒凉，很难找到水和食物，难怪小骆驼担心地问妈妈——　　 小朋友，你知道小骆驼在沙漠里会挨饿吗？为什么？　　 指名一生汇报驼峰的作用。　　 就这两个肉疙瘩，真的足够他们路上用的吗？　　 小骆驼呀，一齐来读读这个小贴士，你就放心了！　　 教师快速带读小贴士。　　 这一能力让骆驼可以在没有水的条件下生存2周，没有食物可生存一个月之久。 哦，原来，有了驼峰，骆驼行走于沙漠，两周、一个月不吃不喝都不会有生命危险哟！ 驼峰，真是——（神奇、不同凡响） 分角色朗读这段话。 小结：小骆驼们拥有这样的驼峰，小骆驼真的应该感到自豪才对！ 过渡：在小红马的眼里，小骆驼有三丑，前两丑通过骆驼母子的对话，我们了解了脚掌和驼峰在沙漠里作用巨