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《我应该感到自豪才对》第二课时教学设计
金鸡小学 杨洪仙
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
教学难点：
领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
教学过程：
一、创设情境，复习导入。
复习导入：课文主要讲了一件什么事情？
二、引导整合，感受沙漠。
1、出示词语：茫茫的大沙漠，无边无际的沙漠，松散的沙子，陷进沙子里，一阵风沙铺天盖地刮过来。
读词语（生指名读）
听了他的朗读，你好像看见了什么？感到怎样？
2、齐读。
3、请仔细观察这些词语有什么特点？
4、在你们的印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？
5、播放沙漠画面，师描述情境。
三、朗读品悟。
1、沙漠环境如此恶劣，小骆驼和妈妈能顺利结束沙漠旅行吗？请同学们自由读读课文中的3、4、5自然段。
2、指名读、分角色读，齐读
4、脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中有哪些巨大作用？默读，把它们圈画出来，再好好读读。
5、读第5自然段。
指名读。
6、用“因为……所以……”的句式说。
7、现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗？
四、课外阅读。
1、请看《沙漠之舟》这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。
2、现在，请同学们用“我感到自豪的是_____“的句式，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方。
五、创新实践，拓展延伸。
1、自由组合，把故事改编成课本剧，同时加入小红马和小骆驼再次见面时的情景。
2、同学们可以借这篇课文的道理，写一写其他动物身上的“宝贝”，如啄木鸟的嘴，松鼠的尾巴等等。
板书设计：
14 我应该感到自豪才对
脚掌——又大又厚——陷不进沙子
睫毛——两层 —— 挡住风沙
驼峰——肉疙瘩 —— 贮存养料
委屈 —— 自豪
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