语文苏教版三年级下册22海底世界.docVIP

22、海底世界 教学目标： 1．通过学习，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。 2．学会本课生字词，会写“波涛、海参”等词语，重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”，并让学生学会运用“有的……、有的……、有的……”的句式说话。 3．有感情地朗读课文，并试着背诵自己喜欢的自然段。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．师：许多同学都见过大海，欣赏过美丽的海水，也曾在海边嬉戏，你们可知道，大海深处是什么样子的吗？今天，让我们做一次小小潜水员，坐上潜水艇，一起到海底世界畅游一番，一起来学习第22课。 学生齐读课题 2. 师：你可知道，大海深处是什么样的吗？让我们先来看一看吧。 播放课件 师：谁来说一说大海深处是什么样的？（指名交流）海底世界如此神奇，作者是怎样说的呢？请同学们快速浏览课文，看看作者是怎么回答这个问题的？ 出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 板书：景色奇异 物产丰富 学生齐读句子 3. 过渡：为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？小潜水员们，准备好了吗？我们一起走进大海，潜到海底探寻一番吧！ 二、精读感悟 （一）学习第二自然段 1. 师：看，我们已经来到了大海边了，听，你们听到了什么？ 播放浪涛的声音 师：听到这样的声音，映入你眼帘的是怎样的海面？（波涛汹涌的海面） 出示：波涛汹涌，指导读词 师：还可以用哪些词来形容这样的海面？ 出示词语：汹涌澎湃、波浪滔天、波涛滚滚、惊涛拍岸、惊涛骇浪 学生齐读 师：通过你们的朗读，老师仿佛看到了海面上巨大的浪花，仿佛听到了哗哗的浪涛涌来了。 2. 师：当海面上波涛汹涌的时候，海底是怎样的呢？（依然是宁静的） 出示图片 师：这里的“依然”你能换一个词吗？（仍然、依旧）海面上波涛汹涌，而海底却丝毫不受影响，依然宁静。当你发现这截然不同的两种世界时，你觉得怎样？（指名交流）是啊，这真是一种奇异的景象啊！你们能把这奇异的景色给读出来吗？让老师也感受一下。 指名读，分男女生读 3. 师：宁静的海底是否一点儿声音也没有呢? 请大家快速地读一读课文的第二自然段，找一找。 学生自读 4. 师：海底是不是一点儿声音也没有？（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）可为什么我们听不到呢？从哪个词看出来？（窃窃私语）什么叫“窃窃私语”？老师请两个同学来表演一下。 请学生表演 师：我就站在他们身边，可还是听不到他们在说什么，这就是“窃窃私语”。?你们在什么情况下和别人窃窃私语过呢？能用“窃窃私语”来说一句话吗？ 指名交流 5.?师：动物们的声音那么轻，我们要怎么听到它们在说什么呢？（用上特制的水中听音器）那就让我们带上这特制的水中听音器去听听动物们都在窃窃私语些什么吧。 播放课件 师：谁来说说你都听到了什么？（嗡嗡、啾啾、汪汪……） 出示：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… 指名读 6.?比较句子： 如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜…… 如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：嗡嗡、啾啾、汪汪…… 师：你觉得哪种写法更好些呢？说说你的理由。 指名交流 7.?师：动物们的声音各种各样（出示：各种各样），瞧，这儿有一个省略号，仔细听一听，你还能听到什么声音？（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔窝；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。）你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，那就更好了。 出示：海底的动物常常在窃窃私语。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种声音：有的像?????，有的像?????，有的像?????…… 指名交流（有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，还有的好像在唱歌,有的像小青蛙一样呱呱，还有的好像在演奏……） 8.?师：你们的想象力真丰富。我好像听到了动物们那窃窃私语的声音！同学们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读好它们呢？（声音小一点，轻一点）哦，因为动物们在——（窃窃私语） 自己读，指名读，齐读 9.?师：海底动物的声音还不止这些呢，它们吃东西的时候……（学生接读） 10．师：海底世界有这么多的动物在窃窃私语，发出各种各样的声音，怪不得作者感叹到海底真是……（生接：景色奇异、物产丰富），让我们一起来把第二自然段读好。 学生齐读第二自然段 （二）学习第三自然段 1.?师：海底的小动物们不仅喜欢窃窃私语，还喜欢活动，而且各有各的特点。下面，我们四人小组合作来学习一下课文的第三自然段。 出示要求： （1）在四人小组内，以自己喜欢的方式朗读第三自然段，并合作完成表格。 动物名称 活动方式 ? ? ?