语文苏教版二年级上册10狼和小羊.docVIP

苏教版二年级语文上册第10课教学设计：《狼和小羊》 腾越镇上绮罗完小 李秀华 教材分析： 《狼和小羊》是苏教版二年级(上册)第4单元的一篇课文。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。课文共有六个自然段，第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水，.第二至第六自然段讲狼先后找了三次借口要吃小羊，小羊据理力争，驳倒了狼，但狼最终还是凶狠地扑向小羊。全文篇幅短小，结构凝练,寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻哲理。 一、教学目标： 　　1.通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。 　　2.分角色有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 1教学重点：狼和小羊的三次对话。　　 2.教学难点：懂得像狼一样的坏蛋，与他们讲道理是不行的。 三、教具准备：《狼和小羊》课件 教学过程： 一．导入 1．上节课我们学习了第10课狼和小羊。 2．这些词语宝宝，你们认识吗？ 【倒 流 弄 脏 故 意 经 常 温 和 扑 去】 （1）开火车领读（一个一个），齐读，带感情读。 （2）听写词语大闯关。 3.恭喜同学们闯关成功，今天我们继续学习课文。 二．精读课文 （一）引读第一自然段：狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。 说话练习：如果你就是这只狼，看见小羊的时候，你会想些什么呢？（想吃小羊） 课文中的狼也是这么想的，它很像吃小羊，所以它故意找碴儿。???????????????????????? （二）学习二、三自然段。 1、什么叫“找碴儿”？“故意找碴儿”又是什么意思？（待我们走进课文去了解） 2、狼为了吃小羊，就故意找碴儿，第一次找的碴儿是什么？自由朗读2-3小节。找一找狼找碴儿的话，再自己读读。 3、谁来读读狼第一次“找碴儿”的话？ ????? 练读狼的话 4、小羊又是怎么据理驳斥狼的?呢？ ①指名读小羊的话?? ②做“吃了一惊”的动作 ③从哪里看出小羊温和有礼？ ④我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 你能换个说法吗？ ? 小羊为什么说不会把水弄脏？结合课件或者画图帮助学生理解：说说上下游的位置 5、指导朗读第一次对话 小羊真够可怜的，狼就是这样诬赖它，我们来读读小羊的话。 6、狼在上游，小羊在下游，小羊决不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说小羊弄脏了水，这就是书上说的（找碴儿 ）？ 7、分角色朗读第一次对话? （两次个别读，再分男女读） （三）学习四、五自然段 1．狼第一次找碴儿被小羊反驳后不得不承认小羊确实没把水弄脏（从“就算这样吧”可以看出），但狼并不罢休，继续找碴儿，这第二个碴儿是什么呢？ 自由读课文4-5小节，用“??— ”划出狼说的话，用“～”划出小羊说的话。 2．读后交流 ①课件展示狼和小羊的话这次狼又找了什么碴？ 你读明白狼说的话吗？ 狼说这话时心情怎样（气冲冲），你来学学狼的话。 ②小羊又有什么反应呢？（喊） 你读明白小羊说的话吗？ 小羊挺委屈的，带着这样的想法，来读读小羊的话。 3．小羊去年还没出生，狼却说小羊去年经常骂他。狼无中生有地指责小羊，这就叫什么？（找碴儿 ）。 4、练读第二次对话。 （四）、学习第六自然段 1．下面请同学们听老师读第六自然段。前面狼两次找碴儿都被小羊用事实驳回去，小羊的第二次反驳激起了狼的愤怒，它不想再争辩了，大声喊道：引读 ?2. 这次，狼又找了什么理由？ 学着狼的语气大声喊一喊 3．狼在毫无根据的情况下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么 ？（找碴儿） 4．现在谁来说说“找碴儿”是什么意思？ （为了达到自己的目的，故意挑别人的毛病，甚至毫无根据地找借口，跟别人吵） 5．启发想象，揭示寓意 如果碰到像狼一样的坏人，该怎么办？ 三、课外拓展 这就是这个故事告诉我们的道理。像这样通过一个故事，告诉一个道理的，就是“寓言”。《狼和小羊》就是选自《伊索寓言》，还有《乌鸦喝水》，《龟兔赛跑》都是选自这本书，有兴趣的同学可以去图书室借阅。 四．朗读全文 你喜欢这个故事吗？用朗读把你的喜爱之情表达出来吧！ ??? 分角色朗读（可以用表演的形式） 五．拓展练习，续编故事 结尾的这个省略号，留给了我们想象的空间，你希望，这是个怎样的结局呢？课后自己编一个结尾，说给同学听听。在班上抽时间交流?。 ????????板书设计： 狼找碴儿 羊反驳 狼和小羊 弄脏水 不会倒流 讲道理不行 说坏话 没出生