对中学化学新课程改革的认识与理解.docVIP

PAGE PAGE 1 对中学化学新课程改革的认识与理解 　　【摘要】新课程教学已经在全国范围广泛的开展，而化学教学的改革为了尊重和满足不同学生的需求，其最终通过运用多种教学方式和手段来引导学生可以积极主动地学习。掌握好基本的化学知识和技能，更好的了解化学科学研究的过程和方法，让学生们可以保持积极的学习态度和正确的价值观，为以后的发展奠定一个良好的基础。 　　【关键词】中学化学；新课程改革；认识；理解；兴趣 　　为了更好的对学生进行素质教育，保障学生的良好全面发展，我国开始进行对于中学生的化学课程进行改革。坚持以学生为主体的新型教学思想，全面贯彻素质教育理念，注重培养学生的创新能力，提升学生的综合素质，让学生真正成为课堂上的主人，需要我们中学化学教师需要对化学新课程改革进行认识和理解。 　　一、对中学化学新课程改革的重新认识和理解 　　首先，伴随着中学新课程改革的展开，我们共同步入了普通中学课程改革的浪潮之中，面对一个展新的课程标准和教学模式，这就需要化学教师要转变之前陈旧的教育理念，重新对化学课程加以新的认识，以学生为主体，为更好的提高课堂效率奠定一个坚实的基础。 　　在此，我们要清楚，新课程的改革并不仅仅是课程教学方法和教学内容上的改革，更是对学生的改革和发展。对于新一轮的改革，化学课程的改革始终贯彻“为了每一个学生的积极向上发展”这一最基本教学理念，以进一步提高学生的科学素养为主要宗旨，以此来激发学生对于学习化学的兴趣，促进学生的个性发展，来帮助学生获得未来发展所必须的知识、技能和方法，并以此提高学生的科学探究能力。此外，教师还要注重培养学生理论联系实际的能力，即在学生获得理论知识的同时还要培养学生从化学的角度来看问题，运用化学知识和方法来参与社会决策和解决问题。 　　其次，化学与人们的生活、环境、卫生、健康、能源、科研等有着紧密的联系，为了适应社会的发展，培养高素质的科学人才，我们进行了课程上的改革，化学课程的改革不仅为我们带来了新的教学理念，而且为学生们的发展提供了更加广阔的空间。所以，教师要根据学生的个性从现有的知识经验出发，选择出适合学生发展的素材，提高学生的知识素养，并且对于丰富的课程资源我们要进行合理地选择、组合加工和创新，让学生可以意识到自己所学的知识是有用的，是可以解决现实生活中遇到的实际问题的，以此来增长他们的学习积极性和激发他们的学习兴趣。 　　此外，新课程改革的另一个亮点在于它重视学生已有的经验和兴趣，为他们提供了丰富的生活背景和素材，开阔了他们的视野，并且针对在“科学、技术、社会”等内容的积累上，教材中又添加了“活动与探究”，这在一定程度上更加激发了学生们的好奇心和求知欲，使得学生更加积极主动的参与到学习中来。对于学习动机的产生有很多方面的原因，但最主要的学习动机还是由于学生高层次的学习需要以及学习后的成就感而激发出来的，所以，教师一定要注重学生对化学课程兴趣的培养。 　　二、在化学教学中针对学生兴趣的培养提出的建议 　　1.创造有效教学情境，调动学生的学习兴趣。化学知识可谓来源于生活，更运用于生活，因此在教学的过程中我们要注重生活情境的创造，将化学知识生活化，让学生体会到化学其实就在我们身边，加强他们对化学的重新认识，提高学生在实际生活中运用化学知识来解决实际问题的能力，让其感受到化学的魅力所在。比如在讲到各种化学反应的时候，我们可以以生活为根本切入点来创造有效的化学情境。例如：厨房的白醋和红心的萝卜发生反应，萝卜由紫色变紫红色（酸碱指示剂遇酸变红）、紫罗兰花遇醋变色（酸和指示剂）、水壶内的壶垢放到白醋中有气泡生成（碳酸钙和醋酸反应）等等这一系列反应都来源于我们的现实生活中。这样一来，我们就可以充分调动学生探索新事物的能力，使学生对各种化学反应有了一个基本的初步认识，然后我们教师在适当的加以引导和讲解，将生活中的化学问题与课本知识紧密的联系起来，使学生感受到化学知识与现实生活的联系紧密性，感受到化学存在的重大意义和现实价值。 　　2.巧妙的提出问题，激发学生的学习兴趣。对于教学目标的引入，教师一定要充分的利用教材资源，挖掘教材的内涵，设计出新奇的，可以引发学生强烈的学习兴趣和求知欲的问题，以此来激发学生的学习积极性。同时，在化学教学上，老师可以利用先进的多媒体技术手段，运用多媒体图片、视频、语音等形式，以此来激发学生浓厚的学习兴趣，引发学生的质疑。在问题的设计上我们要在“巧”上花费心思，一定要做到有中心，有重点，有挑战性和启发性。此外，在教学过程中，教师要学会适当的唤醒学生的理性意识，提高学生的思考能力和学习能力。在之前的教学中，教师在教学中，总是一味的害怕学生听不懂，因此就不厌其烦的对学生进行不断的讲解和强调，殊不知，这样更会让学生感觉到自己被置身事外，甚至产生厌烦心理，或多或少有一些