语文苏教版二年级上册21.水乡歌.docVIP

《水乡歌》第二课时教学设计 教学内容：苏教版语文第三册21课《水乡歌》。 教材分析： 《水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）第三册第8 单元中的一篇优美的诗歌。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共三节，字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波，白帆如云的特点，勾勒出一幅形象鲜明、秀美的水乡风光图。学生分析： 学生喜爱上语文课，乐于踊跃表现自我，展示朗读能力。在学习本文之前学生学过接触过几篇描写水乡的相关文章，对水乡有初步感知，但缺少生活体验。 教学目标： 1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。 2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 3、学生能基本背诵课文。 教学重点： 　能正确、流利、有感情地朗读课文，读出个性化的体验和感悟。教学难点： 体验水乡的美，感受水乡人民的勤劳和生活的幸福，激发孩子们热爱生活的思想感情。 教学准备： 多媒体课件。 教学流程： 一、旧知引路，激趣导入 　1、板书：水乡 同学们知道水乡吗？水乡在哪儿？想一想我们学过哪些关于江南水乡的文章？ 一起来朗诵一下吧？齐背《识字一》。 　2、今天我们再来学习一首描写水乡的诗歌，（板书：“21、歌”，指导写歌字） 3、词语闯关。 齐读带有生字的词语。 二、整体感知，理清思路 1、水乡到底什么样子呢？来听老师范读课文，孩子们闭上眼睛在脑海里放电影。 2、师配乐朗读课文。让学生说说都看到了什么。 3、自己再读读课文，欣赏一下水乡的美景吧。 4、水乡到底什么多？总结：水多、船多、歌多。（课件显示） （板书：水多、船多、歌多） 5、想看看真正的水乡吗？让老师做导游，我们一起到水乡去走一走，看一看吧。播放课件，欣赏水乡风光。 看了水乡的风光，你有什么感受？ 三、画水——朗读第一自然段 （1）我们先画什么？水怎么画水呢？诗歌中就有答案，请赶快读一读，找出来吧。 （2）（课件出示第一自然段） 水乡的水是什么颜色的呢？找出相关的词语：绿水。 水应该画成什么样子的呢？是平静的水面还是泛着波纹的水面？你从哪个词看出来的？ 找出相关字词：清波、荡 能用动作表示出来吗？ 谁能读好这句话？（指名读） 全班带动作读。 （3）了解了怎么画水，我们开始动手吧！ 老师在黑板上画出水。 这些都是哪里的水，你知道吗？（看课件理解：渠、河、池塘。） 他读的水多吗？说说你从哪些词感受到水很多？（千条、万条、一个连一个、处处） （6）指名读，读出水又多又美的感觉。 （7）你能看着画面，背一背这段诗歌吗？ 四、画船——朗读第二自然段 1、画完了水，该画什么了？打开书读一读第二小节，看看船怎么画？ 2、交流：用什么颜色的笔画？你怎么知道的？画一只行吗？画多少只？ 3、看，好多的白帆船啊，它们轻轻地漂浮在绿水上，远远望去像什么？（指名说） 4、课文是怎么写的呢？课件出示第二段。 5、师：看！白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云飘浮在空中一样美丽！你能通过自己的声音把这幅美景读出来？（自己读，指名读） 6、说说你从哪些词感受到了船多？齐读，把重点词读重一些。 7、能试着背出来吗？ 8、看画面试背。 五、画歌——朗读第三段 1、这么多的船在干什么呢？（想象） 2、课件出示渔民们满载而归的图片。 3、渔民们打了这么多的鱼，心情会怎样？你要是在这条渔船上你会说什么？ 4、人在高兴时就会想唱歌，你有过这种感觉吗？听，渔民们正在高兴地唱渔歌呢！欣赏歌曲《洪湖水》。 5、（出示第三段）歌多吗？你是从哪些词体会到歌多的?谁能读出歌多的感觉？（指名读） 6、瞧，这就是箩，箩是用来装什么的呀？歌能装在箩里吗？为什么说装满一箩又一箩？ 7、这么多的歌呀，一箩又一箩都装不完，可见渔民的生活过得怎么样？ 8、画歌。 歌能画吗？怎么画？ 六、齐读全文，升华感情 （全班跟音乐读，音乐：《渔舟唱晚》） 七、总结　水乡给我们留下最深刻印象的是什么？——水多、船多、歌多。 八、拓展延伸　过渡：水乡不仅水多，船多，歌多，而且其他的也多呢，想一想水乡还有什么多？（指名回答） 看—— 1、（课件出示几幅图片）瞧，水乡有这么多丰富的物产，小朋友愿意来做小诗人，把它编成课文一样的小诗吗？ 2、选一幅大家最喜欢的图片，师生一起编。 2、请你选择自己喜欢的一幅图片来编，可以自己编，可以同桌编，可以小组编，一会儿我们开个赛诗会，比一比，看谁变得好！ 3、交流 九、作业： 1、请把你编的小诗写下来，让爸爸妈妈看，它们一定会为你感到骄傲的！