对2014年江苏高考试卷和本人组织复习迎考的思考.docVIP

PAGE PAGE 10 对2014年江苏高考试卷及组织复习迎考的思考 江苏省如东高级中学 张美凤 各位前辈和同仁: 根据活动安排，本人利用今天的机会，对2014年江苏高考试卷以及高三组织复习迎考的思考，向大家作一次汇报。 我2000年参加工作，服务岔河中学7年，任教4年高三；2007年服务现在的学校，从2008年至今一直在高三执教，其中还有5年任教2个班的经历。惭愧的是，除了完成职称评审必要的思考研究外，自己只顾着应付完成学校布置的教学任务，几乎没有能做过多的研究思考，更没有什么成果可言。 感谢张主任给我这样一个反思和发言的机会，这个机会对我来说是第一次，肯定会有说得不对不妥的地方。我的理解是，张主任安排我抛砖引玉，是为大家提供一个批判的素材。张主任要求我讲2个小时，但我感到自己实在水平不够，不敢浪费大家宝贵的时间，经过充分准备，打算利用一个小时左右完成汇报。 下面我想从以下三个方面来谈： ①整体评析2014年江苏高考数学试卷； ②对本人所批阅的第17题和5-8填空题的评分标准作剖析； ③本人近年来的高考复习体会。 一、整体评析2014年江苏高考数学试卷 我省自2008 年实行“3+学业水平测试+综合素质评价”的高考方案以来，数学学科在高考中承担的责任更显得重大。为此，社会各界对数学试卷都给予高度的关注，高考数学试卷成了我们组织高三复习的风向标和指挥棒。我们一线老师有必要对高考数学试卷进行深刻解读。 (一) 整体稳中求变、难度稳中有降 2014 年江苏高考数学试卷，符合《考试说明》及教学要求，遵循《普通高中数学课程标准(实验)》的基本理念。试题在知识点、思想方法和能力三个方面的考查全盘兼顾，注重知识的生成和迁移、归纳和拓展，突出思想方法的运用，重视能力的考查，稳中求变，变中有新。试卷从基础题、中等题到难题，各个题型梯度明显，没有出现偏题、怪题。 引用阅卷期间《扬子晚报》、《现代快报》等媒体采访省高考数学阅卷组相关负责人的话，今年江苏的高考数学试卷最大特点是难度水平的保持，选题仍然较多源于课本，考查的问题与平时所学所练基本无异。其中，填空题以基础知识、基本方法的考查为主，虽然第11～14题对学生的基本思维品质有所考查，但对考生思维的挑战性不高，绝大多数考生可以应答自如。解答题的基本题型、知识分布和难度要求与去年基本持平，试卷结构稳定，试题内容通俗。第15～17题分别对三角函数运算、立几命题证明和解几椭圆基本量进行考查也十分常规；应用题背景涉及文物和环境保护；第19、20题上手容易，考生从压轴题获取较多的分数成为可能。 （二） 更加注重基础知识点、数学思想方法和数学能力的全面考查 1、试卷对于基础知识的考查非常重视 例如：填空题第1 题至第7题都是对于单个的基本概念的理解，我们来逐题看一下 1. 已知集合A={}，，则 ▲ . 开始输出n 开始 输出n 结束 （第3题） N Y 2. 已知复数(i为虚数单位),则的实部为 ▲ . 命题意图：复数的基本概念和运算 3. 右图是一个算法流程图,则输出的的值是 ▲ . 命题意图：循环结构的基本知识 4. 从1,2,3,6这4个数中一次随机地取2个数,则所取2个数的乘积为6的概率是 ▲ . 命题意图：古典概型的概念 5. 已知函数与(0≤),它们的图象有一个横坐标为的交点,则的值是 ▲ . 命题意图：三角函数的图像 6. 设抽测的树木的底部周长均在区间[80,130]上,其频率分布直方图如图所示,则在抽测的60株树木中,有 ▲ 株树木的底部周长小于100cm. 命题意图：频率分布直方图的概念 100 100 80 90 110 120 130 0.010 0.015 0.020 0.025 0.030 底部周长/cm （第6题） 7. 在各项均为正数的等比数列中,,则的值是 ▲ . 命题意图：等比数列的通项公式 而第8题至第12 题是在基本概念的理解上增加了一定程度的计算;如第9题 9. 在平面直角坐标系中,直线被圆截得的弦长为 ▲ . 命题意图：考查直线与圆的方程及它们的位置关系弦长的求法，而对弦长的计算需要运用勾股定理，难度不高，没有给题目的解答形成额外的障碍 另外在解答题上，第15 题和第16 题,以及第19题的第一小题也是针对基础知识的考查;我们来看一下 15.(本小题满分14分) 已知,. (1)求的值； (2)求的值. 命题意图：考查三角函数的基本关系式、正、余弦的两角和、差及二倍角公式。 16.(本小题满分14分) 如图，在三棱锥中，，E，F分别为棱的中点.已知, 求证: (1)直线平面； (2)平面平面. 命题意图：考查直线与直线、直线与平面以及平面与平面的位置关系 19.(本小题满分16分) 已知函数