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《轮椅上的霍金》教学设计
茨坝中学附小 雷洋
教材分析：
本文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地面对命运的挑战，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈地震撼。
教学目标：
1、理解“禁锢”，“悲悯”，“折服”，“顶礼膜拜”。
2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学重难点：
霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。
教学过程：（第一课时）
一、感受霍金的形象
了解《时间简史》，引出作者—霍金
2、学习“撰”
3、默读课文，说说霍金给你留下什么样的印象？
用图片对比，突出“轮椅上的霍金”
4、出示描写霍金“标志性形象”的语句，体会霍金前后变化。
二、体会霍金的顽强
1、快速浏览课文，找出霍金变化的原因
学生反复读，体会霍金的遭遇
活动：再次出示霍金形象的描写，请同学们亲身体验一下，禁锢在轮椅上的感觉
指名说说，自己的感受
紧扣“命运对霍金十分残酷”，体会霍金失去了什么
2、是呀，一位女记者也曾经这样问霍金
“霍金先生，病魔已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”
请同学们找出她在提问时的语气
体味“悲悯”
3、而霍金又是如何回答的？
齐读
说说你认为霍金是个怎样的人？
引出“生活的强者”
三、感知霍金的成就
1、霍金的魅力还远不止这些，他还是一个物理天才。
我们从课文哪些地方可以看出霍金是一个物理天才呢？
用几个词来说说他的成就
2、霍金用他不断求索的精神和乐观顽强的品质，让世人对他顶礼膜拜。
用自己的话说说，什么是“顶礼膜拜”
四、用心灵与自己对话
同学们，学完了这篇课文，你有什么话想对霍金说吗？
五、小结：
好的，从同学们的话中，老师知道你们已经真正走进了霍金的内心世界，让我们以霍金为榜样，在今后的学习和生活中做生活的强者，去创造属于我们自己的奇迹。
六、推荐阅读
《时间简史》 史蒂芬·霍金 著
《果壳中的宇宙》 史蒂芬·霍金 著
板书设计：
10、轮椅上的霍金
生活强者（乐观顽强）
物理天才（不断求索）
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《轮椅上的霍金》
教案
茨坝中学附小 雷洋
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