语文苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》.docVIP

《狐狸和乌鸦》第二课时教学设计 教学目标： 1、能分角色朗读课文，复述课文。 　2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 　3、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 教学重点： 通过朗读、表演来感受狐狸的狡猾，乌鸦的轻信。 教学难点： 让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 教学准备：图片、多媒体课件等等。 教学过程： 直接揭题，复习生字词 今天，我们继续学习——11 狐狸和乌鸦（生齐读课题） 复习“一”的不同读音。 过渡：上节课，我们学习了这节课的生字词，还记得吗？老师考考你们，这篇课文中“一”出现了很多次，它的读音有什么变化？看一看，它在这些词语中有什么变化？ 【出示】谁来读一读？边读边体会。 一棵树 一片肉 一开口 一溜烟 看了一眼 眼珠一转 指读（左边），你听出来了吗？读音有什么变化？（全部读第四声）齐读。 再看看右边的词语，这里的“一”又有什么变化？（指读）（都读第二声）齐读。 3. 复习词语。 过渡：看来我们小朋友读书真仔细，抓住了字音的细微变化。再看看这些词语，你会读吗？谁来试一试？ 【出示】叼一片肉 直流口水 没有回答 眼珠一转 看了一眼 赔着笑脸 非常得意 摇摇尾巴 指读。你发现这些词语跟谁有关系？（左边跟乌鸦有关，右边跟狐狸有关。）你从右边的词语中，感受到狐狸怎样？我们再读一读这些词语。生齐读右边的词语。（狐狸很狡猾。） 观察插图，导出新授 1. 出示插图一，引背第一自然段。 【出示图片】请同学们看图，此时，狡猾的狐狸就在树林里——（引背）找吃的，看见——（引背）乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉，（师）馋得——直流口水。 馋得直流口水的狐狸会想些什么呢？ 【出示填空】狐狸想： （我一定要吃到这片肉。）（这片肉是我的了。） 师：有什么好办法吗？要想得到这片肉，狐狸想必须要让乌鸦怎样？（开口说话）狐狸如愿了吗？乌鸦最终开口了吗？（开口了） 出示插图二，指导观察。 【出示插图二】“哇”她刚一开口，——肉就掉了下来。于是，狐狸就——一溜烟跑掉了。 学习三次行骗，感受不同的形象 （一）狐狸为了得到这片肉，他前后说了——三次谎，分别又是怎么说的？乌鸦又有什么反应？现在请同学们打开书，读一读课文2-5自然段，边读边用“ ”划出狐狸说的话，用“ ”划出乌鸦每次听后的反应。（板书： ） （二）反馈交流： 1. 狐狸前后说了几次谎？（三次）【出示三次谎话】 第一次他说——“亲爱的乌鸦，您好吗？” 第二次，说——“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？” 第三次，说——“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！” 乌鸦分别有三次反应。【出示乌鸦的三次反应】 第一次：乌鸦没有回答。 第二次：看了狐狸一眼，还是没有回答。 第三次：乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。 师提示：如果有没划完整的，赶紧补划好。 （三）学习狐狸三次说的话。 1.【出示狐狸三次说的话】我们先来看一看狐狸三次说的话，谁来读一读？（指读）你发现这三句话中有没有什么相同的地方？ 点红：亲爱的??? ?您?? 从这两个词中，你感受到了什么？ （狐狸对乌鸦多么亲密，这是真心的吗？这是一种假意的亲密和尊重。）谁来试一试？（指读）一起来试一试，好不好？（齐读） 2.狐狸说的这三句话中又有什么不同呢？ 第一次，他问候的是谁？（乌鸦）称为您。谁来问候一下（指读）。 （评价：这个问好多好听呀，我们一起来试一试。） 第二次，他又关心了谁？（乌鸦的孩子），谁来关心一下？（指读）谁来试一试？（再指读）一起来。齐读。 狐狸第三次说的话可长了，有两句，都说了些什么呢？（指说）（说她的羽毛真漂亮。）用了一个词—“真”。还说了什么？（乌鸦唱歌真好听。）又用了一个词—“真”。 他为了证明乌鸦的羽毛真漂亮，他拿谁来作比较？（麻雀）结果怎样？（可就差多了）。告诉乌鸦，您的嗓子真好，（指生）你喜欢听，他喜欢听，——谁都爱听您唱歌。谁来夸一夸这只乌鸦？（指读）一起来夸夸这只乌鸦吧。（齐读） 再来看看他说的这三句话，你觉得这三句话，一句比一句怎么样呢？（动听），我们再来读一读，好不好？齐读。 听得出来，狐狸确实动了一番心思，你从哪里看出狐狸动了一番心思呢？ 第一次他——眼珠一转。（板书：眼珠一转）看见什么？（看见乌鸦嘴里叼着的一片肉，馋得直流口水）所以他眼珠一转，想什么呢？（怎样才能骗到肉？） 看来他问候乌鸦是假的，是骗她开口。谁能读出他的心思。（指读，再指读。） 第二次他—