多媒体教学手段在幼儿阅读教学中的运用.docVIP

PAGE PAGE 1 多媒体教学手段在幼儿阅读教学中的运用 　　多媒体教学手段作为教学中一种便捷、有效的方式，在幼儿教育领域中发挥着日益重要的作用。多媒体课件视听结合的特点，可以愉悦心情、活跃气氛，符合幼儿的年龄特点，有利于增强幼儿的学习兴趣。在幼儿阅读教学中，深入研究和恰当地设计、开发、运用多媒体课件，将幼儿阅读教学与多媒体课件有机结合，会使教学更直观、生动、形象，有助于幼儿理解和感受，从而优化课堂教学，极大地提高教学活动效率。 　　多媒体教学；幼儿阅读；运用 　　阅读能力是“一个人在阅读活动中形成的基本能力，也是个体终身从事学习的最基本能力，是完成阅读任务的复杂结构的心理特征的总和”。幼儿处于语言发展的关键期，培养幼儿的阅读兴趣，掌握基本的阅读技能，形成良好的阅读习惯，对孩子今后的学习至关重要。所以，作为幼儿教师，在阅读教学过程中，应积极发挥现代信息技术的作用，科学合理地使用多媒体进行教学，创设适合幼儿的阅读环境，激发幼儿的阅读欲望，促使幼儿产生自主的阅读行为，使幼儿在阅读过程中积累有关书面语言的信息，形成良好的学习习惯，使其终身受益。 　　一、什么是多媒体教学手段 　　多媒体教学手段的问世可以帮助教师很好地运用多媒体来辅助课堂教学活动，教师根据自己的想法设计主题和内容，教师要先搜集资料、进行整体加工、处理部分内容、整合制作过程时所需的各种类型的信息，通过教师精心设计、统筹搭配、科学整合的具体过程制作出形式多样的多媒体软件。 　　二、多媒体教学手段的特点 　　1.丰富的表现力。多媒体具有丰富的表现力，教师为学生提供了许多丰富而形象的材料，利用多媒体的特点，播放视频和音乐，这样的教学手段可以把学生们的视、听等感官调动起来，让学生的心情愉悦，有利于激发学生的兴趣，多媒体还可以把许多抽象的事物展现出来，形象生动的表现，优化了课堂教学活动，使教学活动充满了吸引力。 　　2.良好的交互性。多媒体具有良好的交互性，现在的计算机信息传递快，交互性强，能够处理多种多样的信息，多媒体还可以为学生提供丰富的学习资源，具有时空的不限性。 　　3.极大地共享性。如今，随着信息技术的飞速发展，多媒体具有极大的高效性，多媒体教学手段通过课件的演示，使课堂变得生动、形象，使教学方式变得方便和快捷，这种教学手段节省了教师板书时间，有效地提高了教学活动效率。多媒体还具有极大的共享性，为教师提供了教学资源的共享，促进了教学活动的全面优化。 　　三、我国幼儿园中阅读教学的现状 　　1.幼儿园实施阅读活动的途径单一。主要有两个：一是在活动课中，由老师向幼儿展示各种材料，通常是图片、书和挂图。二是活动室中的图书角，在某些特定时间让幼儿取书阅读，在餐前活动或是其他空闲时间老是也会从里面拿书给幼儿讲故事。 　　2.不能合理的运用多媒体手段。在幼儿阅读的活动课上，我们发现很多老师重在将书本上的信息传达给幼儿，一节课的目标就是将书从头到尾读，读完一本书像完成任务似的，而忽视了活动中阅读的乐趣，幼儿看不到形象生动的画面往往对阅读失去兴趣，如果不注重阅读给孩子带来的乐趣，不关心孩子在阅读中获得的情感体验，那么幼儿很难在阅读中养成读书、爱书的好习惯。 　　四、多媒体教学手段在幼儿阅读教学中的优势 　　1.利用多媒体教学手段，激发幼儿阅读的兴趣。将多媒体教学手段运用在幼儿阅读教学中，就是将枯燥的、静止的、单一的文本阅读转变成具有趣味性的、动态的、形象直观的、丰富多彩的阅读。多媒体的这些特点将极大地吸引了幼儿。在教学中，幼儿对动画极感兴趣，幼儿对动画片中的内容几乎能完整地表述出来。因此，通过多媒体课件的制作及运用来指导幼儿的阅读，将会很好地激发幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的阅读内容，提高幼儿的理解能力，帮助幼儿积累阅读经验，积淀阅读素养。根据幼儿的年龄特点、个性差异及教育的需要，教师应自主制作多媒体课件，创设幼儿喜欢的教材情景，有效激发幼儿的阅读欲望。例如，在组织幼儿学习《山坡哪去了》一课时，利用多媒体课件，使幼儿目睹森林被砍伐，小鸟在满是树桩的荒坡上飞来飞去，无家可归的场景，紧接着通过FLASH的运用，伴随深情的朗诵与动人的音乐，随后一副副优美的图画展现在屏幕上。美丽的花儿，一望无际的天空，清澈见底的小河，白云在轻轻地飘动，风儿在轻轻吹动，书页发出沙沙的响声……将后面的美好环境与先前的残景形成鲜明的对比。利用多媒体手段营造的这种氛围，能充分调动幼儿的阅读兴趣和情感体验，引起幼儿保护环境的共鸣。运用多媒体课件将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大地吸引了孩子们的注意力，提高了幼儿阅读的兴趣，从而提高了教学效果。 　　幼儿面对新奇的世界，好奇的天性促使他们乐于去探索，这时候孩子们的学习兴趣如果被开发出来，学习效果可以说是事半功倍。这就要求教师在教学