语言文字工作达标验收自评报告.docVIP

— PAGE 2 — — PAGE 1 — 平昌县长垭小学 语言文字工作达标验收自评报告 平昌县长垭小学坚定落实“立德树人，正品成格”根本任务，秉持培养“以道育人、以德立校”办学理念，认真贯彻《国家通用语言文字法》《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》等语言文字法规政策，以学校语言文字工作达标建设为载体，充分发挥教育教学的主渠道作用，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，强化爱国主义教育、优秀文化传统教育，不断提高师生人文素养，强化师生自觉规范使用国家通用语言文字和传承弘扬中华优秀传统文化的意识，推进学校语言文字工作达标创建活动，着力打造全社会语言文字规范化示范标杆。现将我校语言文字工作达标创建情况汇报如下。 一．基本情况 长垭小学系九年一贯制学校，地处原川陕苏区腹地，将军故里，有着丰富的红色文化底蕴，学校始建于1950年，通过三次搬迁，于1979年迁入现址。学校占地面积13000平米，校舍建筑面积共计7025平方米，服务于6个行政村，辖5所村小，教职工67人（含特岗教师6人，工人1人），在校学生305人（不含学前教育学生）。专任教师普通话水平达标率 ，全校师生员工普通话普及率 。 二．健全机构，建立语言文字工作长效机制 1.成立语言文字工作达标创建工作领导小组： 组长： 副组长： 成员： 2.制定学校《语言文字工作达标创建工作实施方案》，确保语言文字工作“有计划、有过程、有效果”。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。 3.创设环境。学校坚持依法推进语言文字工作，将语言文字工作作为学校法定义务和“立德树人”的基本要求，以普通话为校园工作用语和交际用语，并将语言文字规范化工作纳教学要求，从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字，并作为教学检查的重要内容。 4.学校设立专项资金，保障语言文字工作的开展，并对资金严格管理，专款专用。 三．加强语言文字工作创建工作，提升语言文字应用能力 1.明确目标。一是“规范”，将培养师生“一种能力、两种意识”渗透到德育、智育、美育和社会实践等活动之中，提升师生语言文字应用能力。二是“示范”，建立教师、学生、学校等三个层级目标管理体系，营造规范使用国家通用语言文字和弘扬中华优秀文化的浓厚氛围。 2.加强宣传。一是利用专栏、电子显示屏定期宣传语言文字方针政策、法律法规和规范标准。二是开展丰富多彩的推普宣传活动，组织全体师生签署《推普倡议书》，号召学生向家长传达倡议内容，通过“小手拉大手”等活动，以“学校—学生—家庭”整体互动方式，发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，拓展知晓面，扩大宣传影响。 3.注重培训。通过教职大会、集中培训等形式，组织学习《中华人民共和国通用语言文字法》的相关知识，规范教师用语用字规范化意识。将语言文字应用能力纳入教师培训方案，定期对教师开展语言文字能力培训，重视教师语言文字基本功训练，不断提高教师语言文字应用能力，适应教育教学的新要求。 4.倡导实践。组建语言文字类兴趣小组，通过推普周活动及开展演讲比赛、诗文诵读等主题竞赛活动，培养学生的语言文字规范意识和应用能力，让学生熟练规范地使用普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，逐步提高学生语言文字应用能力，以使达到课程标准的相应要求。 5.坚持研究。学校成立语言文字兴趣小组，高度重视学生语言文字学习方法的研究，严格建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价，积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。根据学校实际，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法，并将研究成果运用到实际教育教学中。 6.追求实效。以语言文字为载体，以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字，创造性开展学生朗读能力达标测试、口语表达水平等级评定、规范书写能力考核等系列活动，初步形成学生语言文字应用能力评价体系。同时，强化教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范，语文教师必须熟悉、掌握相关语言文字规范标准，重视学生口语交际能力的培养和训练，并将学生口语交际能力纳入考核中。其他学科教师在教学中也高度重视对学生语言文字规范和应用能力的培养和训练。强化对中华优秀传统文化的教育，教师以身作则为传承弘扬中华优秀文化作表率，并将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育教育教学的各个环节。 四．存在的问题和改进的措施 学校语言文字工作是一项长期而任重