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第二十一课《槐乡五月》第一课时教案
教学目标：
1、能正确、流利、朗读课文。
2、学会10个生字，理解生字组成的词语。
3、引导学生感受槐乡五月的美丽景色。
教学重点：学会10个生字，理解生字组成的词语。
教学难点：引导学生感受槐乡五月的美丽景色
教学准备：课件准备
教学过程：
一、设境激趣
1、同学们，你们知道吗？我们宜兴素有“陶都”的美称，作为一名宜兴人你能告诉我原因吗？中国的广州被誉为“花城”，因为那里四季花不绝，终年万紫千红；我们中国还有一些地方称为“茶乡”、“橘乡”、“藕乡”，还有一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗种满了槐树，每到五月份，到处就会开满洁白似雪、芳香醉人的槐花，可美了！你猜，人们称这个地方为什么？（板书：槐乡??）
2、学习“槐”：（1）指读（2）组词
大家想去槐乡看看吗？好，让我们一起走进五月的槐乡。（揭题）
二、检查预习
1、自由大声读课文，要求读通读顺、不添不漏，不会读的地方多读几遍。
2、检查课后词语：白茫茫??喜盈盈??甜丝丝??白生生??傻乎乎??香喷喷
并请学生照样子说几个。
三、整体感知
1、请同学们轻声读课文，边读边思：槐乡的什么给你留下了深刻的印象？
2、学生交流，师相机板书：槐花、孩子
师追问：槐花怎样？孩子呢？
四、潜心品读
1、让咱们一起走进槐乡，有滋有味、全神贯注地来看看这五月的槐花。边看边想，你打算用怎样的语言来形容它。同桌之间可以交头接耳、指指点点。随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。学生无拘无束、有滋有味地观赏。
2、请你用一个词来形容自己看到的槐花；
请你用一句话来赞美槐花。要求用这样的句式来说：“槐花！__________”
3、同学们，这是你眼中的槐花，作者眼中的槐花又是怎样的？他又是怎样用笔写出槐花的美？请大家自由读课文第一自然段，把你认为写得最美的句子找出来再读读。
4、交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,在这美妙的文字中,你哪个句子写得特别美? 说说你对这个句子的体会。
槐花美：
（1）“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”
①指读
②你觉得它美在哪？（教师相机板书：花多、色白）
③你能否通过你的朗读来告诉大家槐花的美？谁能比他读得更多、更白？
（2）过渡：看，有的槐花像——（玉雕的圆球）；有的槐花像——（维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿）出示句子
①怎样抱的才会形成“玉雕的圆球”？（紧紧地，一个挨着一个，挤作一团地……）我们去看看。（点击课件，出示画面）
多么可爱的槐花呀！大家看，一个“抱”字，不但把槐花写活了，而且使槐花变得更美了，就像是玉雕的圆球。正像同学们所讲的那样，这是一种团结的美！这是一种挨挨挤挤，生机勃勃的美！谁想读一读这种充满生命的美？指读。 ????②为什么又说它像“维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”呢？新疆小姑娘的小辫子和我们班女同学的辫子有什么不同？（出示画面）
③作者的眼中，那抱在一起的槐花，远看像——；那槐花一条一条地挂满枝头，近看如——；在你眼中，你又觉得那槐花像什么？（形：一串串成熟的葡萄；挂满珠子的大吊灯）
④作者连用了两个比喻句，写出了槐花的姿态美，让我们一边读一边体会槐花的姿态美。
板书：
21、槐乡五月
????????????????花多
??????????槐花??色白、
槐乡五月????????形美
????????????????味香
??????????孩子
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