语文苏教版三年级下册《恐龙》第二学时.docVIP

21．恐龙 第二课时 课时目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文， 2、 了解恐龙的类型及其外形特点，并练习说话。 3、 初步感知打比方、作比较、列数据的说明方法和总分的写作手法。 4、 通过学习，激发学生对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。 重点难点： 在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 教学准备 多媒体课件 各种恐龙模型 教学过程 一、激趣导入 师述：大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。在那里，生活着一群神秘的爬行动物，它们就是——恐龙（读题）这群神秘的爬行动物到处漫游，足迹遍及整个世界。它们就是——恐龙（再读题） 下面请同学们仔细看看，说说你看到了什么（出示视频） 二、精读课文 教学第二小节 （一） 交流：你看到了什么？ 1、 过渡：你能说说你知道哪些恐龙吗？有多少同学把他们带来了？（在黑板上贴图，桌上放模型） 2、 是呀，这些[屏显]：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。（板书：种类很多 形态各异）读好这句话？齐读。 （二）课文围绕着这句话给我们介绍了好几种恐龙。那么课文是如何来写那么多恐龙的种类和形态的呢？今天我们就来学习一下。 1、[屏显]学习要求： （1）真默读课文第二小节，找找有哪些恐龙，划出它们的名字。 （2）择你最感兴趣的一种恐龙，反复朗读，说说它有什么特点？并圈出能说明特点的有关词语。 2、学生课堂根据要求自学。 3、交流： （1）第二小节写了几种恐龙？（4种） 屏显图片看，这就是文中的四种恐龙，你能叫出它们的名字吗？ （2）让学生说出名字，屏显[雷龙——梁龙——剑龙——三角龙] 看来还真难不倒大家，现在我们来交流一下。你对那种恐龙最感兴趣？ （三）学习雷龙 你是怎么一下子就认出它是雷龙的？ 1、[屏显]：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 2、指名读，齐读。 3、老师这还有一句，两句话比较一下，细细读读，体会一下，你觉得哪句好？说说你的理由。可以同桌交流一下。 4、[屏显]雷龙是个庞然大物，它的身子很重，它每踏下一步就发出很响的声音。 （1） 学生自由读，组内体会。 （2） 交流： 比六头大象还要重①“比六头大象还要重”：（显红）为什么你觉得这地方描写得好？师述：一头大象重5吨的话，那么一只雷龙有30吨左右，雷龙的身子比六头大象还要重。它可真是一个庞然大物呀！显红[庞然大物]。 课文中把雷龙和大象做了比较，让我们一下子就清楚地知道了雷龙到底有多大，这是一种说明方法，就叫“作比较”。板书：作比较，再指一两名学生读。齐读。 ②“轰响、好似雷鸣一般”：为什么你觉得这也比第二句好？ 听过打雷的声音吗？那是什么感觉？要知道雷龙是一种喜欢群居的动物。想象一下，当一群雷龙从远处走来，那一定是尘土飞扬，震耳欲聋的声音响彻大地。指名读。课文把雷龙的脚步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个（庞然大物）这句话用了一个比喻句，用比喻的方法来说明，这种方法就叫打比方。板书。齐读。 作者用了两种说明方法，形象具体地写出了雷龙是个——庞然大物，让我们如见其形。如闻其声。让我们再次读一读，来体会这样写的好处吧！齐读。 过渡：还有三种恐龙，谁来交流一下？ （四）学习梁龙 1、[屏显]（梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。） 2、你从哪些地方感受到梁龙怎么样？（长）你从哪些地方体会到了？ 足有二十多米 ①你们觉得我们的多媒体教室大吗？是呀，它可以坐得下 个听课的老师。可是却只容得下一头梁龙。而且一个足有，说明梁龙最起码有二十多米，有的还不止呢！谁来读读这句话？如果不写出“足有二十多米”，只告诉我们“很长”，你能清楚得知道它有多长吗？这种说明的方法就叫——列数字。它能让我们很清楚地知道梁龙的长度。（板书：列数字）齐读。梁龙走起路来……引读：把梁龙的身体比作是一架移动的吊桥。你有什么感受？ ②指名读，齐读 （五）学习剑龙 1、 你怎么一下子就认出剑龙的？[屏显] ]剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。原来剑龙的名字是这么来的呀！其实还有好多恐龙都是根据它的形态来给它取名的呢。 2、用了什么说明方法？ 3、谁来读一读？指名读，齐读 （六）学习三角龙 1、你是怎么认识三角龙的？[屏显]你觉得它长得怎么样？为什么？ 2、 是呀，大家想想一米有多长啊，三角龙脸上长着三只这么长的角，怪不得它叫三角龙了。不管是哪个动物看到了，都会感到害怕，这就是 {屏显}望而生畏 指名读词。 3、 齐读 4、 用了什么说明方法？（列数字） 指名读，齐读。 师小结板书：第二自然段先用了一句话概括了恐龙种类多，形态各异。然后又通过了四句话，运用了作比