语文苏教版二年级上册10.狼和小羊.docVIP

附件2 编号： 教学设计模板 所在学校： 任课教师： 学 科 语文 版本册数 苏教版二年级上册 课目名称 狼和小羊 第 2 课时 教学目标 1、正确流利地朗读课文。 2、联系上下文反复朗读来理解词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。 3、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。 学情分析 《狼和小羊》这篇课文是一则寓言故事。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，反驳狼的故事。这篇寓言采用了对话形式，运用了许多形象的词语。二年级的学生具有好奇、爱表演、易感染的心理特点，容易被有趣的故事所吸引。在教学这一课时，学生已经能初步理解课文，并能在教师创设的情境中体验感受，达到感情的共鸣。 重点难点 教学重点：联系上下文反复朗读来理解词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物对话。 教学难点：体会狼的找借口做坏事、不讲道理的本性。 教学过程 信息技术和数字资源的 使用方式和意图 一、回顾导入 1、昨天老师给你们带来了两位好朋友，不知道你们还认识他们吗？ （出示狼图）这是一只（ ）的狼？ （出示羊图）这是一只（ ）的羊？ 一只凶恶的狼和一只温和善良的小羊碰到了一起，他们之间会发生什么样的故事呢？今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个寓言故事。齐读课题。 二、学习第一自然段 1、通过上堂课的学习，我们已经知道这个故事发生在——（相应出示小溪边的图，）谁能看着这情景把课文第一小节读一读？ 2、说说看读完这一句话：你好像看到、听到了什么？?? 交流：狼流着口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我听到狼的笑声，他想今天有口福了！ 师：哎呀，你们说得我都紧张了，小羊很危险啦！谁来读出这种紧张、危险？ 师：看看谁的朗读最能让大家感觉到危险正在一步步靠近小羊。你读。 师：让我们都来读读这一个自然段。 三、指导精读 1、狼为了吃小羊是怎么做的？自由读课文第二段，交流（板书：故意找碴儿）什么是故意找碴儿？（故意找借口，挑毛病） 2、狼可是个厉害的动物，他想吃小羊就吃呗，干吗还要找借口，他是怎么想的？（我要吃得让人心服口服，让别人知道我吃小羊有道理，是应该的。） 3、狼为了吃小羊就故意找碴儿，请小朋友再读课文，想一想，狼故意找了几次碴儿？（三次）。 4、交流三次碴儿的内容。 5、我们先来看狼第一次找的碴儿？（出示第二段）（指名读） 提示：此时的狼一心想吃小羊，你们看狼的这段话里有一个感叹号、一个问号，请想想应该怎样读出狼凶恶的语气呢？（指名读） 好一只凶恶的狼，读的时候要学会注意标点的提示，我们也来学着他的样子读一读！ 6、小羊听了狼的话是什么样的反应呢？（出示第三段）。（吃了一惊） 小羊为什么会吃了一惊呢？请大家自由朗读课文第三段。（指名交流） 7、课件出示小溪图，老师带你们来到故事中的小溪边，你们知道溪水是怎么流的吗？ 生：从高处流到低处的/从上面流向下面来的。 师：那水会不会从低处流向高处呢？（不会）也就是说水是不会“倒流”的。通常河流的高处叫做上游，低处叫做下游。水是不会从下游流向上游的。 8、说小羊弄脏了它喝的水，这有道理吗？（没有）点击出示狼和羊 生：狼在上游，小羊在下游。小溪里的水明明是从狼那里流到小羊这里来的。 9、狼说的话没有道理，所以小羊听了之后――（吃了一惊） 难怪小羊会说：我怎么会把您喝的水弄脏呢？意思就是？——我不会把您喝的水弄脏的。 （出示句子）我怎么会把您喝的水弄脏呢？ ??????我不会把您喝的水弄脏。（学生读句子） 师：这两个句子的意思是一样的，但是反问句更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。指导读好反问句。 10、小羊虽然吃了一惊，可还是很温和的和狼讲道理。请大家再来读一读小羊的话，想一想从哪些地方感受到小羊的温和、有礼？（亲爱的、您） 谁来做这只温和的小羊和狼讲讲道理。（指名读） 11、下面我们都来学学小羊，温和、有礼地跟狼讲讲道理吧！（齐读） 12、读得真不错，老师好像看到了一只只彬彬有礼的小羊。下面我们就来分角色读一读狼和小羊第一次找碴的情形。谁来做盛气凌人的狼？谁来做温和有礼的羊？再请一位小朋友读旁白。（请2组学生读） 13、小结 师：狼在上游，小羊在下游，小羊绝不会把狼喝的水弄脏的，可狼偏说是小羊把他的水弄脏了，狼其实就是在————故意找碴儿。齐读。 四、自学精读 1、过渡：刚才我们是用边读边体会的方法来读课文的，老师建议大家就用这种方法继续去读后面的课文，你们会越读越精彩的。 2、同桌朗读4、5两段,说一说这时候的狼和小羊的态度又是