语文苏教版二年级上册10.狼和小羊.docxVIP

10.狼和小羊（第二课时） 高作镇中心小学 夏春梅 教学目标： 正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。 教学重难点： 让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。 教学准备： 幻灯片、狼和小羊的头饰 一、揭题，复习导入： 1、谈话导入：这节课我们继续学习（齐读：狼和小羊 ）在没学新课之前，老师想检查一下小朋友上节课对生字词掌握的情况。 2、出示生字词（幻灯片）多种形式朗读。 3、说到狼（出示幻灯片“狼”）你会想到哪些词？（ ）的狼。羊呢？（出示幻灯片“羊”）在你的印象中，那是（ ）的羊 4、现在我们再把课题读一读，读出狼的凶恶和小羊的善良。（再读课题） 二、精读感悟 1、过渡：通过上堂课的学习，你们知道狼和小羊之间发生了一个怎样的故事？谁能用一句完整的话来说一说？ 2、出示：狼很想吃小羊。谁能把“很”换一个词？ 既然这样，狼心里会怎么想呢？（引导学生想象）狼多么想吃小羊啊，谁来读好这句话？ （出示：狼很想吃小羊），指读，齐读。 3、过渡：那狼是怎样找碴儿的呢？ （幻灯片出示）自主学习我真棒 请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文第2—6自然段，想一想狼一共找了几次碴儿？小羊是怎样反驳的？用“-----”画出狼说的话，用“……”画出小羊说的话。 4、小组交流：四人一小组，把你画的句子读给你的同伴听，看谁读得有感情。 5、汇报结果： 第一次找碴儿：（出示幻灯片） 狼对小羊说了什么？它说这句话时是什么语气？（带上动作练读） 听了狼的话，小羊是怎么说的？想想小羊说话的表情。 “我怎么会把你喝的水弄脏呢？”换一种说法。 小羊不会把水弄脏的理由是什么？ （幻灯片）指生上台指出上游、下游，水流的方向，狼和小羊的位置。 （过渡）你瞧！小羊说的多清楚啊，他共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼的话驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。让我们感觉他很讲道理，（板书：讲道理）我们再来把小羊说的两句话连起来读一读，从小羊的话中你感觉他怎么样？（很有礼貌）我们再来有礼貌地读一读还感觉他怎么样？（很温和）我请女小朋友温和地读一读。 e、分角色朗读，下面我们来演一演，谁愿意读狼说的话，小羊呢？（先是指名读，师读旁白，同时指导学生以动作辅助表演，然后男女生分角色齐读，这一次，学生直接读对话。） f、师小结：小羊根本就不会把狼喝的水弄脏！狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了，这就是——用书上一个词——板书并（读词：找碴儿），“找碴儿”的意思就是——（挑刺，找借口，毫无道理地胡说八道）， （2）第二次找碴儿： 过渡：狼第1着失败了，看看第二次狼又找了一个什么碴儿，小羊是怎么跟它讲道理的？ 继续汇报： 指读狼的话，气冲冲，你们懂吗？（就是很生气，发火了）谁来做个气冲冲的样子给大家看？我们一起气冲冲地读——（齐读狼的第二次对话） 狼说的话有道理吗？为什么？ 师：是呀，小羊还没出生，狼却说去年你在背地里骂我，小羊多委屈呀，那小羊还能温和的和狼说话吗？同桌练习，（带动作表演） d. 小朋友，如果你在旁边看到这样的情景，你的心情怎么样？（很生气，气愤，恼火，……）为什么？ （因为去年小羊还没有出生呢，怎么可能说他的坏话）他这样没有道理地捏造瞎编，就叫——（找碴儿） 第三次找碴儿： 过渡：教师引读：狼找的第二个碴儿又被小羊驳回去了，它再也没有耐心等了，也不想争辩了，于是大声喊道：“…………”（出示幻灯片) 1、 让学生说说狼此时恼羞成怒的模样 2、狼找不到理由，竟然说“不是你就是你爸爸”他这么说只不过是为吃掉小羊所找的——（碴儿） 3、指名男生朗读，齐读。 师：好凶啊，狼露出了原形，向小羊扑去。（幻灯片画面定格在扑上的情景） 三、合作表演我最棒 1、过渡：狼真是太坏了，太凶恶狡猾了，小羊好可怜，能不能用你的朗读把它们的形象展现在大家的面前？老师这儿有狼和小羊的头饰，下面请小朋友们同位分角色练一练它们的对话，可以边读边加上动作。待会儿找你们到台上表演。 生戴上头饰上前分角色朗读，师读旁白，评议，在第一组的基础上进行改进，主要是狼和小羊的语气与表情，再推选一组，师生予以鼓励，掌声。 （一边是蛮横无理凶恶的狼，一边是据理力争善良的小羊。） 2、 （指板书）面对不断找碴儿的狼，小羊一次又一次跟它讲道理，但狼还是往小羊身上扑去了！学了这个故事，你们明白了什么？ （因为狼的本性是凶恶的，所以跟他讲道理是没有用的。） （跟像狼这样的坏蛋是没道理可讲的。我们不要上当，也要不怕，应该动脑筋灵活机智地去战胜他，保护自己。） 3、这个故事出自《伊索寓言》，在故事的结尾，伊索写了这样一句话（出示幻灯片：存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的