语文苏教版三年级下册23.日月潭的传.docxVIP

南京市南化实验小学“HABIT启智课堂”教学方案 课 题 23.日月潭的传说 教学目标 1、正确流利地朗读课文。?2、学会本课的生字新词，初步感知课文内容。3、感受人物精神。 教学重点 1、正确流利地朗读课文学会本课的生字新词。2、体会人物精神。 教学难点 从文字语言体悟人物精神 基础教学设计（第一课时） 二次备课 课 时 目 标 1、正确流利地朗读课文。?2、学会本课的生字新词，初步感知课文内容。 能 力 训 练 点 学会按照事情的起因、经过和结果概括课文 教 学 设 计 一、导入新课。 1、板书“日月潭”：指名读（教学二会字“潭”常说水潭，表示水深之处，故为三点水） 2、介绍“日月潭”：通过预习，你对日月潭有什么了解？ 3、“日月潭”资料：日月潭又称双潭，旧称水社湖或龙湖，被海拔2400米的水社山、大尖山等连峰环绕着。潭中有一孤岛，犹如珠走玉盘，故名珠子岛，又称光华岛。以光华岛为界，潭水分为丹碧2色。北半部为前潭，水色丹，形如日轮，面积较大，故名日潭；南半部称为后潭，水色碧，形似新月，故名月潭，合称日月潭。 4、那课文又是怎样介绍日月潭风光的呢？(1) 出示第一自然段前两句话，指名读“日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。”(2) 配图理解“青山环抱、树木葱茏”这里的青山就是前面所提的——水社山、大尖山等，“葱茏”指树木茂盛、碧绿）5、看着图、读着介绍，你还想到了哪些词来概括日月潭的风光？（风景秀丽、青山绿水、山明水秀）6、真是美呀！你能用你的朗读来夸夸日月潭的风光吗？7、揭题：说起日月潭，还有一个动人的传说呢。（完整课题：日月潭的传说）解题“传说”：就是流传在人民口头上的传奇性故事。（齐读课题）二、初读课文，初步感知。 1、自由轻声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字、漏字。2、检查重点字词：三、理清脉络。 1、引读：很久很久以前—— （1）点名读第二自然段 想象：你能想象出当时的情景吗？ 漆黑一团的混乱场景，给生活带来的不便。 大尖哥他们是在什么情况下要去降龙的？ 结合学生表现，理解“一筹莫展” （3）他们来到了哪里？是怎样做的呢？自读第4段，小组讨论。 （4）齐读第5段，降伏恶龙了解化身守护这个结果， 同时明白了日月潭得名的原因。 根据板书，了解故事的起因经过和结果，理清故事脉络。 3、出示填空：很久很久以前,两条恶龙（ ）。在大家（ ） ，大尖哥和水社姐 （ ） ，终于（ ），但他们自己却 （ ）。 指导写字。1、出示：漆、躲、阿、社 观察共同点：左右结构，书写时——左窄右宽，左右靠拢不分家。3、重点指导： 漆：注意右部“木小、人舒展，下部不是水”躲：身字部，提撇不出头?? 达 标 测 评 一、比一比，再组词。 漆（）剪（）雄（） 膝( ) 煎（）难（） 二、给下列带点字选择正确的读音。 披荆斩(zhǎn zǎn) 棘 湖泊(pō bó) 拯(zhěng zhěn) 救 降(xiáng jiàng) 伏 潜(qiǎn qián) 入水底 一个劲(jìn jìng) 一筹(chóu shòu) 莫展 他俩(liǎ liǎng) 基础教学设计（第二课时） 二次备课 课 时 目 标 抓住关键词语，感受人物精神。 有感情地朗读课文。 能 力 训 练 点 培养自主品读故事的能力 教 学 设 计 一、复习导入 今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。 二、导读第一自然段 1、读读课文第一小节，看看课文怎样描绘这美丽的风光。 2、日月潭不仅风景秀美，还有一个动人的传说！板书：动人 请同学们细细品读课文2-5自然段，想一想这个传说中的什么地方打动了你？把打动你的词句画下来，反复读一读你画下来词句，再想一想从这些词句中你读出了什么。 三、读好故事（读出精彩 读出想象） (一)交流第一处 让我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。 出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 1.理解词义 “挺身而出”是什么意思？　　　　 2.理解环境，读出想象 当时发生了什么事？大尖哥和水社姐是在什么样的情况下挺身而出的呢？ （1）太阳和月亮没有了，人间会变成什么样呀？ （2）没有了太阳和月亮，百姓们陷入了无边的黑暗，看来降伏恶龙已经刻不容缓了。为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了什么办法？ 办法是有的，可降伏恶龙的人好找么？大家商量了几天几夜还是没有办法，用书中的一个词来说就是——一筹莫展。就在这个时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏妖龙。 （3）这是一条怎样的恶龙呀？（凶狠、厉害、残忍） 大尖