语文苏教版三年级下册为别人画张像.docVIP

习作2 为别人画张像 教学目标： 1、观察例画，学习例文，揣摩例画和例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。 2、通过学习作学会抓住人物外貌、性格与爱好等方面写出人物特点的写作方法，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并写一篇作文。 3、初步感知习作所包含的丰富的生活内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。 教学重难点： 重点： 介绍自己画中的人物，准确地抓住人物特点（外貌、性格、爱好等）有条理地写下来。 难点： 写的时候，抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点。　 教学准备： 学生准备：课前预习时让学生准备好一张画好的画像。 教师准备： 1．课件 2．老师指导学生根据例文《我的朋友武建设》，说说所画对象的特点。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激趣导入,激发兴趣 同学们，今天老师给大家带来了1个谜语（出示文字描述），你知道它是谁吗？ 请你猜猜我是谁？黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥 请你猜猜我是谁？ 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥 肚。穿一件青不青、蓝不蓝的 梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。 最大的爱好就是吃，吃，吃。 你是怎么猜到的？（板书：特点） 师总结：是呀，我们在介绍别人时，也要抓住人物的特点。 复习三年级上册习作2《我的自画像》 1.师：请同学们拿出预习纸，回忆一下咱们写《我的自画像》时，是从哪几方面写的呢？ 2.学生回答，相机板书：（外貌 性格 爱好） 3.今天呀，老师带着大家来为别人画张像（板书课题：为别人画张像）。 三、读懂例文。 1. 指导看图： （1）出示插图：拿着篮球笑眯眯的就是赵建设的好朋友。 这是赵建设给自己的好朋友武建设画的像，仔细观察一下插图，画中的武建设给你留下了什么印象？ （2）要求学生先观察再小组讨论。 （指名交流，明确画中的人物特点。个子高高的，胖乎乎的，眼睛又细又小，是个运动能手。） （3）小结：这张画画得真不错，不光画出了武建设的外貌，还抓住了他的爱好、性格特点。 2.学习例文。 看完了赵建设画的画，再来看看他是不是这样写的呢！ （1）指名学生朗读，抓住重点词句。（让学生读通顺即可，不用去指导） （2）请同学们自由地朗读赵建设写的文章《我的朋友武建设》。 想想，文章是从哪几个方面介绍了武建设的？ （引导学生说出：关系、外貌、爱好、性格、事例…让学生积极参与大胆发言）（相机板书：关系 事例） 师：刚刚老师和同学们一起复习了《我的自画像》，下面老师想请同学们来比较一下这两篇习作有什么相同的地方和不同的地方呢? 强调：虽然都有外貌的描写，但侧重点不一样。 《我的自画像》抓住了体重、身高、衣着来写（板书：身材、衣着）《给别人画像》抓住了发型、眼睛来写（板书：发型、五官……） 让学生分析原因，得出：外貌描写，一定要抓住与众不同的地方，让别人能一眼看出来。 师总结：我的自画像和他人的画像相同的地方是都有外貌、爱好和性格方面；不同的地方就是为他人画像多了开头，也就是交待写这篇习作的原因，要分段落（相机板书：段落），还多了写事例的部分。 三、指导习作 看完了赵建设的作品—— 一张画像和习作，你们是不是也动心了？ 好！我们一起来看看这次习作的要求。 1.出示习作要求：“我们来为别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格、爱好。” 请一位同学读一下，其他同学想一想：这次习作有什么要求？ 2.学生讨论：要求有：给别人画像、写习作（外貌、性格、爱好） 3.时间关系，我们今天不画像了，请同桌互相介绍你心中想写的人，想想写他（她）的什么特点？什么事例？ 同桌之间可以相互提醒，相互补充。 4.谁愿意上来说给全班的同学听？（指名汇报） 四、动笔习作、大胆习作 请大家静下心来。开始动笔写作。强调注意点： （一）开头写原因 （二）外貌显特点 （三）性格或爱好（典型事例） 学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。 五、点评学生习作 师评、学生互评 课后，请大家为自己的作文配一副画像，或者一张照片，让我们看看你为他（她）的画像究竟像不像？ 六、板书： 特点 原因：关系（开头） （段落） 外貌：身材、发型 衣着、五官…… 性格爱好：（事例）