语文苏教版三年级下册第五单元.docxVIP

第五单元复习课教学设计 复习目标：1、 掌握第五单元的生字词。2、 会背诵《古诗两首》，并能默写。3、 能用“果然”、“如果……就……”造句。4、 灵活运用字词。5、 进一步练习加标点。6、 继续进行阅读训练，加强阅读能力。复习内容：一、听写词语。1、 听写词语：瀑布 黄鹂 浪费 关键 评理 可惜 整顿 分析 思索肺结核 聚精会神 两全其美?2、 同桌互批3、 提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、 齐读。二、默写古诗。1、 限时默写古诗，指四人上黑板默。2、 共同批改，订正黑板上的古诗。3、 同桌互相批改，各自订正。4、 齐背。三、造句。1、 出示词语：果然，如果……就……。2、 说说应该注意什么。3、 试着用两个词造句。4、 师生共同评议。四、练习加标点。1、 出示句子：（1） 哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道（2） 弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢2、 试填。3、 指名交流。4、 进一步强调引号的用法。5、 结合对话习作，说说如何把提示语写完整。6、 齐读。五、复习课文。1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。2、出示填空题：（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（ ）。（ ），（ ）。”这是（ ）代诗人（ ）写的古诗《 》。在这首诗中，作者前两句写了（ ），后两句写了（ ）景，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种色彩相互映衬，表达了诗人（ ）。（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（ ）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（ ），并跑到村里找人（ ），结果是他俩找到了一个（ ）的办法，可惜这时候大雁（ ）。3、指名回答。4、师读，生听，并把答案记下来。5、 交流，订正。6、 齐答。六、阅读分析1、 齐读课文《争论的故事》第三大段。2、 联系上文说说“赞许”的意思。3、 为“聚精会神”换上适当的近义词。4、 说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。5、 读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。6、 交流，指名说。7、 师生评议。七、复习作业（见试卷）