语文苏教版三年级下册3、庐山的云雾.docxVIP

苏教版三年级语文下册《庐山的云雾》教学设计 学习目标： 1、学习课文，认识总分段式，学习第三、四自然段的写法。 2、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 学习重点与难点： 1、学习课文，认识总分段式，学习第三、四自然段的写法。 2、体会遣词造句的优美，感悟庐山云雾的奇幻美丽,激发热爱祖国山河的感情。 课前准备：多媒体课件 学习时间：两课时 第二课时 学习过程： 一、导入新课，揭示目标。 1、师：同学们，上节课我们初步学习了课文《庐山的云雾》,庐山的云雾给你留下了什么印象呢?下面让我们细细品味。（板书课题） 2、请看学习目标：(出示目标要求) 3、老师相信同学们一定能通过自主学习，顺利地达到目标。 二、复习词语 学习课文之前，同学们先来认识一下课文中的一些词语。（一行一行出示：指名读、齐读） 三、精读感悟。 （一）精读第二自然段。 1、齐读第一自然段。 （1）师：庐山的山水是这么美丽，它有哪些秀丽的景色呢?指名说相应（出示课件四幅图：高峰、幽谷、瀑布、溪流）那你知道庐山最吸引人的是什么吗？（指名说）你从哪句话可以看出来？（指名说）（出示课件13、再出示14） （2）庐山云雾如此神奇美丽,那么它有什么特点呢?请看第2自然段。 2、自由朗读并思考: (1)找出本段的中心句,在下面画“______”. (2)文章哪个词说出了庐山云雾的特点 (3)找出比喻句,比喻句中拿什么比作什么? 3、学生自学，教师巡视指导。 4、检查、汇报、交流。 5、出示四句比喻句，学生齐读。（出示课件25） 6、指名填空（出示课件26） 7、教师小结:这一自然段围绕中心句,先总写”庐山云雾千姿百态”,接着具体描述如何“千姿百态”,这种构段方式叫“总分式”。 8、指名两个学生上黑板画不同姿态的云雾,其他同学在下面画。理解“笼罩、缠绕、弥漫、遮挡”等词语。 7、有感情地朗读课文。（出示这段、齐读） （二）精读第3自然段。 1、学生自由朗读（用自己喜欢的方式读），要求找出: (1)中心句。 (2)作者是怎样去具体描写庐山云雾的变化的呢? 2、学生自学，小组合作。 3、合作交流汇报,教师根据回答板书： eq \o\ac(○,1)指名回答（1）：出示课件27(齐读中心句) eq \o\ac(○,2)指名回答（2）：相应出示课件 瞬息万变：眼前的，刚刚还是，转眼间 明明是，还没等，又变成 4、教师小结:这一自然段围绕中心句,先总写“庐山云雾瞬息万变”，接着具体描述如何“瞬息万变”,这种构段方式叫“总分式”。 4、出示句子，指名填空（课件33、34） 5、指导学生有感情地朗读这一自然段。 （三）学习第4自然段。 1、齐读这一自然段。 师：这一自然段只有一句话，作者用了一个什么样的词形容庐山的云雾，又用了一个什么样的词形容游览庐山后的感受？（出示课件36-37） 2、教师小结：正因为庐云雾千姿百态、瞬息万变,所以令游客们舍不得回来了。(板书:流连忘返)我们的祖国风景如画,你能说一个令你流连忘返的地方吗？（用“流连忘返”说一句话），指名学生说说。 三、听课文录音朗读。（闭眼感受一下庐山的云雾） 四、总结： 同学们，庐山的云雾如此美丽，有机会希望你们去走一走，看一看。（出示课件39） 板书设计： 14、庐山的云雾 千姿百态? ??　　　　　　流连忘返 瞬息万变