14.要下雨了 麻景彧 教学设计.docVIP

《要下雨了》名师教案 教学目标： 1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点： 1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。 教学时间： 二课时 教学过程： 一、情境导入，揭示课题。 ??? 1、出示课件，出示图片（乌云密布、狂风骤起、雷电交加的情景）。 2、学生说一说你刚才看到的画面都有什么？ 3、同学们，今天老师还给大家带来了一首小儿歌，你们想听一听吗？ 出示儿歌（教师朗读） 乌云密布天气闷， 天空一片阴沉沉， 闪电婆婆把腰伸， 雷声响起一阵阵。 4、学生谈谈听小儿歌后有什么感受。（要下雨了） 二、初读课文，认识生字。 1、师描述：是呀，要下雨了，动物王国的小动物都忙碌起来了，想知道他们在干什么吗？让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧！（播放动画片段：要下雨了，同时播放课文朗读，学生边听边看。） 2、提问：你在动物王国里看到了哪些动物？（学生发言，教师跟随学生发言出示图片讲述。） 3、师述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳的小蚂蚁也和大家一起来学习了。 4、学生自由读文（出示读文要求）今天我们要认的生字宝宝还有一些藏在课文里，你来读读课文，读后把它圈出来，并借助拼音读两遍，同时标注自然段。 5、同桌交流读完课文知道故事里有哪些动物？课文共有几个自然段？ （出示答案：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁，课文共有9个自然段。） 6、认读生字（自由读、小老师领读、开火车读、抢答认读。） 7、认读词语（小老师领读、开火车读、齐读。） 8、交流识字方法： 腰：怎么记住它？生：用加一加的方法：月+要=腰。还有哪些字也能用加一加的方法？土+皮=坡，人+申=伸，口+尼=呢，门+心=闷，自+心=息，提手旁+般=搬，口+向=响。 沉：是三点水，还有潮、湿、消。 空：这个字是多音字，不仅读四声（有空），还读一声（天空）。 三、朗读课文，读中感悟。 1、（出示课件）现在我们把生字宝宝送回家，自己读一读课文。 2、学习1-3自然段。 （1）（出示课件）齐读1-3段，想一想小白兔和小燕子在干嘛？他们都说了什么？用“_______”画出小白兔的话，用“。。。。。。”画出小燕子的话。 （2）朗读第一段，可边做动作边读。 （3）教师引读第三自然段，小燕子从他头上飞过，小白兔大喊……（学生读）。 （4）引导学生看第一幅图（小燕子飞得很低，小白兔乞丐的问燕子为什么飞得这么低）学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意词语“大声喊”和句尾问好。 （5）指名读第三自然段，问燕子边飞边说什么？ 那小燕子飞不高是什么原因？ （根据回答理解小白兔在割草，空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，小燕子低飞捉虫子。）出示“因为……所以……”句式，指导说一说（因为空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，所以小燕子低飞捉虫子吃）。 （6）朗读1—3自然段。 3、（出示课件）指生读4-6段，思考：小鱼为什么游到水面上来了？（齐读小鱼说的话，理解“闷的意思”即缺少空气，透不过气来。）出示“因为……所以……”句式，指导说一说。 4、（出示课件）分角色读7-8段，想一想小蚂蚁在干嘛？他们都说了什么？你知道了什么？出示“因为……所以……”句式，指导说一说。 5、（出示课件）大雨真的下起来了，齐读第9段。 6、创设情境，扮演角色： 让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁，进行对话，加深对课文的理解。 四、指导书写。 1、呈现“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个要求会写的字，让学生观察这7个字的笔顺、笔画特点。 2、教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。 直：用学生认识的“真”字来记，去掉“八”字底就是“直”字，注意里面三个横。组词：一直。师范写，生认真看：横、竖、竖、横折、横、横、横、横。 呀：用熟字加偏旁的方法记，“牙”字加上“口”字就是“呀”字。说话组词：好呀。（呢、吗、吧引导语气词的运用：这些字都是语气词，常用在句尾。）师范写，生认真看：竖、横折、横、横、竖折、竖钩、撇。左窄右宽。 边：注意走之底的书写，是三笔写成，组词：一边……一边……（知道运用关联词造句。）师范写，生认真看：横折钩、撇、点、横折折撇、捺。 呢：方法同“呀”。 师范写，生认真看：竖、横折、横、横折、横、撇、撇、竖弯钩。左窄右宽。 吗：方法同上。师范写，生认真看：竖、横折、横、横折、竖折折钩、横。左窄右宽。 吧：方法同上。师范写，生认真看：竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩。左窄右宽。 加：可以用加一加的识字方法，力+口=加。组词：加法。师范写，生认真看：横折钩、撇、竖、横折、横。 3、学生