《小猴子下山》第一课时教学设计.docVIP

《小猴子下山》第一课时教学设计 教学目标 　　通过本节课教学学生做到： 　　（1）能使学生会读、写生字、词。 　　（2）能朗读课文 　　任务分析 　　1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。 　　2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。 　　教学过程 　　（一）知识的新授阶段 　　1、呈现新教学内容 　　（1）呈现课文题目“小猴子下山” 　　（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。 　　2、生字教学 　　（1）呈现文中的生字、词 　　（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。 　　（3）教写生字 　　　　学生先书7个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。 　　　　提供记忆策略： 　　　　非：左右结构 　　　　瓜：和“爪”很像，观察区分，第三笔是竖提 　　　　常：底下是“巾”字 　　　　 　　（4）运用生字、词 　　　　非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极） 　　　　用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。 　　　　学生自己造句。 　　　　扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。 　　（二）巩固与检测 　　1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。 　　　　先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。 　　2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。 　　　　读“抱”“扔”“摘”“扛”； 　　　　学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正） 　　　　学生做习题，校对。 　　作业： 　　　　抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。