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6.树和喜鹊
教学目标
1.复习本课生字、新词，有感情地朗读课文。
2.能复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。
重难点
1.能有感情地朗读课文。
2.能准确复述故事，通过课文内容体会作者表达的情感。
教学准备
多媒体课件、字词卡片。
课时安排
1课时
教学过程
一、复习回顾
1.出示生字、词卡片，引导学生认读。
2.自由读课文，思考:课文讲了一件什么事？
3.交流汇报。
二、学习课文第一、二自然段和最后五、六段
1.学生自由朗读课文1、2自然段，提出不懂的问题。
2.学生进行四人小组交流，说说自己对课文1、2自然段的理解和感受。
3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度，以便具体指导。
4.重点理解词语：孤单。
5.引导学生看第一幅插图，指名朗读第一自然段，知道“孤单”的意思是：只有一个，孤独、寂寞，没有朋友。
6.再次指名读1、2自然段，体会“孤单”一词的含义。
7.联系生活实际想一想：你有过类似的经历吗？
8.指名回答以上问题，全班讨论交流。
9.师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？
10.齐读课后最后五、六自然段。
（1）理解“快乐”。
（2）指名说原因。
三、学习课文第三、四、五自然段
开始的时候，树和喜鹊都很孤单，可是，后来，树很快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？
1.指名朗读课文3、4自然段，继续思考：“树很快乐，喜鹊也很快乐。”这是为什么？
2.全班交流思考以上问题。
3.师总结：
（1）后来，这里种了好多好多树。
（2）每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
（3）树和喜鹊各自都有了邻居。
（4）天亮了，喜鹊们一起飞出鸟窝；天黑了，又一起飞回窝里。
4.重点理解以下字、词。
（1）“种”，多音字，在这里读“zhònɡ”，结合课件理解“种”在这里的意思。
（2）“邻居”是什么意思，注意看课本第2幅插图。
（3）结合第3幅插图，想象喜鹊们“叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”的情形。
5.多媒体课件出示“叽叽喳喳，安安静静”的构词形式，说明这种叠词运用是为了表示强调。
6.分组朗读3、4、5、6自然段，指导朗读语气，感情，特别是要指导如何将长句子读通顺，读流利！
四、朗读全文，总结拓展
1.学生齐读全文，交流学完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。
2.教师提问：我们生活中有这样的例子吗？
五、作业设计
1.把每个生字在拼写本上各写两个，并组词。
2.回家把故事讲给家长听。
六、板书设计：
树和喜鹊
一棵树 好多树
孤单——快乐
一只喜鹊 好多鸟
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