《我多想去看看 》第二课时教学设计.docVIP

教学内容： 新编人教版语文一年级下册第二单元第二课《我多想去看看》第二课时教学设计。 教学设计理念： 本文以一个山村孩子和一个城市孩子的口吻，讲述他们各自不同的心愿。山村的孩子想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。城市的孩子想到遥远的新疆，去看天山美丽的雪莲。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童热爱祖国大好河山的思想感情。《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容。在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学中，从课题“我多想去看看”导入情感基线，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重点、教学难点。 教学目标： 1．知识与能力 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．过程与方法 通过朗读、看图等方式理解课文内容。 3．情感、态度、价值观 激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。 教学重点： 有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 读好并理解课文中的长句。 教学方法： 尝试自主探究式学习 教学准备： 多媒体课件 生字卡片 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1、师生谈话 师：同学们，在假期中，你跟爸爸妈妈都去过哪些美丽的城市游玩呢？ 生自由回答。 师：有没有去过北京和新疆的呢？ 师根据生的回答情况，继续引导：我听到了有去过的也有没去过的，那今天老师要带领大家乘上一辆特快列车，去北京和新疆逛一逛吧。同学们想不想去看看？（生答） 师：感情不太强烈哦，能不能在想的前面加一个字呢？（引导出重读字“多”） 生：多想。 师：完整的说出此刻你们的心愿吧！ 生：我多想去看看。 2、揭题 师板书课题，生齐读。 二、复习字词，温故知新 1、出示生字卡片 开火车读“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观” 2、认词小游戏：摘苹果 抢答词语“雪莲，广场，公路，升旗，告诉，新疆，北京，遥远，宽宽的，弯弯的” 三、品读课文，读中感悟 1、模拟旅行，激发兴趣 师：火车马上就要开了，小朋友们各就各位。今天老师还要带上一位小朋友，大家看看他是谁？ 出示新疆维族小朋友的图片（激趣） 师：他就是来自新疆的维族小朋友，大家欢迎他。这个新疆的小朋友，他和同学们一样也特别想去北京，看，他把自己的心愿写成了一首诗。 2、重点品析第一段 ①多种形式朗读：生自由读，生单独读，师范读、生跟读，齐读。 读后思考：这首诗有几句话呢？（由此引出感叹号） 配合例句讲解感叹号的作用:今天的天气好冷啊！花园的花朵真美呀！这次考试我没考好，老师批评了我，我很伤心！ 配乐诵读第一段，读出感叹号所表达的强烈感情，领悟其中所蕴含的情感。 ②出示短语：弯弯的小路，遥远的北京城，雄伟的天安门 思考：这些短语有什么特点？ 逐一解析：除了弯弯的小路，你还能想到弯弯的什么？ 配合地图，理解“遥远”一词的意思。 配合天安门图片和升旗仪式图片，理解“雄伟”“壮 观”的意思。 板书：雄伟的近义词是（壮观） ③创设情境，感受首都之美 多媒体展示多幅北京名胜图：长城，故宫，天坛，卢沟桥，颐和园，十三陵等。 过渡：唉，只可惜时间过得太快，我们快乐的北京之行到此结束了。紧接着，小火车又向新疆的方向驶去。为了不让大家太寂寞，老师又给大家带来了一个新同伴，他就是来自北京的小朋友，（出示北京小朋友的图片）大家相互打声招呼吧。这个小朋友特别想去新疆，他也把自己的心愿写成了一首诗。 3、自主学习第二段 ①多种形式朗读：自由读，单独读，男女赛读。 师对生的朗读做点评。 ②模仿第一段，生勾画“的”字短语 ③检验自学效果：多媒体出示短语填空 ( )的公路 ( )的天山 ( )的新疆 ( )的雪莲 ④创设情境，感受新疆之美 多媒体展示多幅新疆美景图：天山春景，吐鲁番葡萄园，雪莲，牧场牛羊，沙漠驼队等。 四、总结全文，情感升华 师：转眼间，夕阳西下，我们今天的旅行也就全部结束了。再回想一下，在北京天安门广场上，我们观看了雄伟壮观的升旗仪式。在新疆美丽的天山上，我们见到了洁白的雪莲。祖国的景色多美啊，叫我怎能不爱她呢？ 五、布置作业 以“我多想……”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。 六、板书设计 北京 新疆 天安门 天山 升旗 雪莲 壮美山河 热爱祖国