【教学设计】《四个太阳》_语文_小学_戴晓晴_日照第四实验小.docxVIP

《四个太阳》教学设计 日照第四实验小学 戴晓晴 教学目标: 认识“道、忙”等13个生字和两个偏旁，会写“阳”这个字。 正确流利的朗读课文，有感情的朗读（1—2）自然段。 感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者善良的心地和美好的心愿。 教学重点、难点： 学习生字;有感情地朗读课文；体会作者想要表达的心愿。 教学准备： 多媒体课件、四个手工制作的太阳、田字格板贴 教学过程： 一、欣赏音乐、育情导学 1.教师引述:同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的一起唱，不会唱的可以打节奏。（播放歌曲《种太阳》）大家知道这首歌曲的名字吗？ 2.导入新课：歌曲中的小朋友想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，想把温暖送给冬天。本课作者又有什么美好的愿望呢？下面我们来学习课文《四个太阳》。（板书课题，齐读课题） 3.教学双耳旁和“阳”字。 4.听读课文、认读生字 5.课件出示听读要求：圈出不认识的生字，划出自然段。.思考：这是四个 怎样的太阳？ 6.生字宝宝看你们听得那么认真，情不自禁地从课文里跑出来要跟你们交朋友了 7.出示生字，小老师领读。 8.你们是用什么方法记住这些生字的？同桌交流后，起来分享一下。 9.讲解舌字旁和页字边。重点讲解比较难记的生字。 10.出示词语，男女生比赛读。将词语放进句子，有感情的朗读句子。 11.闯关游戏，巩固生字。 二、自读课文、感受美妙 1．请同学们自由的朗读课文，思考：小作者画了四个什么样的太阳？ 分别送给了谁？ 2. 板贴四个太阳模型，说一说分别送给了谁。 3. 走进夏天，享受“清凉”? ①（出示）图片：夏姑娘带着炎热的太阳来到我们中间，在这样的大热天，你看到小树怎么样了？仿佛在抱怨什么呢？? （禾苗，小树耷拉着脑袋，小草半死不活，小花无精打采等）? 小动物又怎么样了呢？也在怎样埋怨呀？（知了不停地叫，小狗热得吐舌头，小鸡躲在瓜蓬下不肯出来找吃的等）? 还有谁觉得热呢？（爷爷、爸爸、小朋友等）?? ②是啊！太热了！人们最大的愿望是什么呢？（希望天空别出现火辣辣的太阳） ③小画家看到这种情况，送出了美好的心愿，画了个太阳送给夏天，让我们一起到课文第一自然段看看吧。读。? ④交流：你从课文里读懂了什么？? 预设：我知道小画家画了个绿绿的太阳挂在夏天。（对，这就是小画家的美好心愿。）?你还读懂了什么？预设：高山、田野、街道、校园都变得清凉了。?（出示）高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。?谁来把自己的感受读出来？? 随机评价：ⅰ“到处”读得特别好。让我们感觉到了“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉”。“到处”语调上扬，读得特别有味道。? ⅱ真了不起，你还读出了停顿。?ⅲ柔柔的语调读出了夏天的一片清凉。?⑤一起来读这个句子。? 4.走进秋天，品尝“香甜”。? ①炎热的夏姑娘跟我们挥手告别了，秋姑娘悄悄地走来了。小画家画了个金色的太阳送给秋姑娘，秋姑娘更美了。（播放美丽的秋景图）? 你能用哪个词语来描绘秋天的美丽景色呢？? （金风送爽、秋高气爽、丹桂飘香、瓜果飘香、天高云淡、稻谷飘香、硕果累累、落叶缤纷等）? ②课文里又是怎样描写的呢？自己赶紧读读课文第二段吧。? 师引：小画家画了个_________的太阳，送给_________。秋天的果园里，变样了。 ?a、出示句子：果园里，果子熟了。? b、秋天啊，是个丰收的季节，知道有哪些果子熟了？?c、咱们到果园里看看。? 出示课件（水果图），是怎样的水果呢？用上表示颜色的词语来说说。?例：?（????）的桔子，（????）的梨，（????）的葡萄，（????）的苹果??? （出示）果园里，果子熟了，（????）的桔子，（????）的梨，（????）的葡萄，（????）的苹果??? 引读：秋天真是个色彩缤纷的世界，让我们把这种感受送进这个句子，待会儿接着我的话读。果园里，果子熟了，（接着读“（????）的桔子，（????）的梨，（????）的葡萄，（????）的苹果??”? ）? d、（引读）是啊，金黄的太阳，让果园里果实累累！读（“果园里，果子熟了。”）???????????金黄的太阳，给秋天果园带来明丽的色彩！读。（“果园里，果子熟了。”）金黄的太阳，带给果园一派丰收的景象！读。（“果园里，果子熟了。”）? ③这个时候，金黄的落叶可忙了，忙什么呢？? a、（出示）金黄的落叶，忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。自由读。?你读懂了什么？（金黄的落叶在邀请小伙伴）?“邀请”？在生活中，你邀请过谁或者被谁邀请过吗？? 像这位小朋友说的被阿姨请去吃饭就是“邀请”的意思。一起读“邀请”。? b、现在老师就是一片金黄的落叶，邀请咱们班的小伙伴来尝尝水果的香甜。谁愿意？好，读这句话。（评：你的朗读让甜甜的汁水充满了我的心田。）? c、现在哪个落叶宝宝邀请小伙伴一起品