第六单元整体识字.docxVIP

部编教材人教版一年级下册第六单元集中识字教学设计 执教老师：吕美兰 【教学目标】 通过多种识字方法，认识第六单元的45个我会认的生字，会写“首”“吗”这两个生字。 感受识字带来的乐趣。 激发学生阅读课外书的兴趣。 【教学重点】 1.通过多种识字方法，认识第六单元的45个我会认的生字，会写“首”“吗”这两个生字。 2.感受识字带来的乐趣。 【教学难点】 让学生在短时间内熟记这些生字，并感受识字带来的乐趣。 【教学过程】 创设情境，激趣导入 今天，我们课堂上来了几位神秘的客人，他们本来与一位漂亮的公主都住在森林里的一座小房子里面——你们猜，他们是谁呀？ 生：七个小矮人（课件出示相关图片，让学生猜） 没错，他们就是七个小矮人。 学习生字，营救白雪公主之旅 从《白雪公主与七个小矮人》的故事中，引出拯救白雪公主的第一个任务——学习生字。 师：白雪公主从皇宫里逃离出来，本以为可以远离她那恶毒的母后，可是恶毒的母后就是不放过白雪公主，这不趁七个小矮人不在家，就把她抓走了。今天七个小矮人来到一（1）班，想着人多力量大去营救白雪公主，营救白雪公主困难重重，你们愿不愿意帮助七个小矮人把白雪公主救出来呢？ 生：愿意 师：营救白雪公主，有三大任务，第一大任务是与七个小矮人一起学习生字。 与七个小矮人一起学习生字 师：有没有信心通过第一关呢？ 生：有 师：那我们一起来读一读。 1.带拼音读。（1.先自由读；2.全班开火车读） 2.去带拼音读。（老师抽卡片，学生认识） 3.交流识字方法，引导孩子们用加一加，减一减，换一换，猜字谜等方法识记生字。师：（这么多字你能选一个字，来分享你的认字方法吗？）生说 师：还有没有不同的识字方法，请举例说。 （二）小组合作学习 1.这些生字组成词语，你们还认识吗？ 2.小猫钓鱼的游戏。 （师：原来识字可以用那么多的方法，他们分别可以……学习了那么多的识字方法，这些生字组成词语你们还认识吗？我们来玩小猫钓鱼的游戏，请开始。） 归类指导 1.象形字。（师：孩子们，其实每一个汉字都是我们的祖先用自己的智慧创造出来的，每一个汉字都是一幅幅画，现在我们来看图猜字，出示斗，这是什么字？（这幅图，像两个士兵拿着武器在打架，你猜是什么字？生：我猜是斗 师：你根据老师说的意思结合图片猜对了，没猜对的孩子不要灰心，还有呢？这又是什么字？）泉：泉流出的样子。朵：像树木上开花 首：上面是头发，头型，下面像一个人的脸部，那是什么字？生：首，首字怎么写呢？） 看演变图：说字源，让学生猜字“首、泉、斗。” 指导学生在田字格中写好“直”“呢”这个字。 形声字 （1）出示本单元中的形声字。 踪、迹、萍、流、荷、露、荷、珠、摇、躺、机、膀、唱、腰、坡、伸、潮、等 （2）引导学生发现形声字的特点：（一边表音，一边表义） （3）完成个人自学单（勾选出下列的形声字）。 营救白雪公主，困难重重 营救白雪公主——摘苹果游戏（师：恭喜你们顺利通过第一关） 摘苹果，检测孩子们的认字情况 营救雪公主——开火车游戏（一人说字，一人组词） 分组开火车，检测孩子的识字情况。 续编白雪公主与七个小矮人的精彩故事 这个绘本故事编入前面学习的43个词语，让孩子们既读了这个故事又复习巩固了生字。 师生故事接力。 小组故事接力。 作业布置 读一读《格林童话》 回家和爸爸妈妈一起玩“小猫钓鱼的游戏”，复习巩固今天学的生字。 板书设计： 第六单元生字 直 直 加一加 吗 吗