心理健康教育辅导活动课教案——学会合作.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 学 会 合 作 ――在合作中体验成功，感受合作的喜悦 重庆市第七中学 陶云 联系电话一、主题辨析： 1、现实依据：目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。 2、理论依据：心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在初中阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是初中团体发展性心理教育的重要内容。 二、辅导目的：1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2、了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、通过训练，培养学生初步的合作能力。 三、主要辅导策略（方法） 1、学生主动探究 2、表演 3、讨论辨析 4、合作性游戏 在本节课的教学中，本着充分发挥教师主动作用，引导学生主动探究，在合作中学会合作的原则，针对学生的实际情况，设计了以下三个主要的教学环节： 　　。首先创设问题情境，让学生感受合作的重要性，然后在教师的引导下，学生通过合作性的游戏、表演和讨论辨析等多形式的活动，主动地探索合作的含义及行为基础，并以班集体的合作尝试实现了理论的印证和实践，感受到成功的喜悦。 四、辅导的重点与难点： 活动重点 1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。 2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为 基础。 活动难点 1、在活动中领悟到学会合作的重要性。 2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。 五、活动前的准备工作： 多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。 六、辅导活动程序：　 基本操作步骤 设计意图 一、在问题情境中了解合作 1、导入 　　问题情境1 看“比赛”，谈感想： 1998年，第十六届世界杯决赛，由众多大牌球星出阵的巴西队最终以0：3的大比分惨败给了整体配合的法国队。这场比赛给你什么启发？ 足球需要团队合作，生活中的很多事情也需要合作精神，学生举例说明。 　　问题情境2 　　请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片略) 　　①出版一本书； 　　②制造一辆汽车； 　　③唱一台好戏； 　　④三峡工程。 　　 师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。 (板书：出示形似握手的合作两字) 2、引出“合作” 　　(1)要求学生结合问题情境分析合作的含义 　　(2)学生讨论后教师归纳： 　　合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。 3、了解合作 　　(1)学生看表演并分析得出：共同的目标是合作的基础。 　　 学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。(同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?为什么?) 　　 学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。 　　(2)学生辨析后明确：合作要坚持原则 　　(课件呈现问题) 　　①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?为什么? 　　②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”的做法对吗? 教师补充：对，我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。 二、在合作的游戏中学会合作 1、合作性游戏：比比谁的气球多 　　以组为单位进行游戏，边竞赛边思考：怎样才能使合作获得成功?(哪些行为有利于合作?) 　　游戏要求： 　　①每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西(充气管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。 　　②在规定时间内给气球充气，多者为胜。 　　③时间3分钟。 (非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题) 2、领悟有效合作的行为基础 　　①学生分组讨论。 　　②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。 　　③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。 　　教师在学生交流的基础上概括并板书。 　　 板书(围绕合作二字呈花瓣状)： 　　 互相友爱互相谦让互相配合合理分工知识和能力 3、辨析判