《端午粽》第二课时.docVIP

课 题 10、《端午粽》 课时安排 2 授课班级 107班 主备人 刘树兰 辅备人 教材分析 课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第一自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第二自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第三自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象对粽子样子、味道的描写，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可以模仿运用这一类词语。 读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2、3自然段中出现的，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握好长句子的方法。 教学目标 认识“端、棕”等13个生字和立字旁、米字旁两个偏旁；会写“午、节”等7个字。 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜、美滋滋”等词语。 正确、流利地朗读课文，学好读长句子；通过想象画面、体会心情，朗读好课文，、。 能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。 教学重点 正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。 教学难点 积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解和运用能力。 教学准备 课件、视频 第二课时教学过程预设 一、谈话导入 同学们，你们吃过粽子吗？谁来说说你吃过的粽子是什么味道的？学生说。同学们说的可真好，那这节课，我们接着学习端午粽（板书课题），现在我们来玩个游戏，好吗？（抓气球，气球上的字认识了，这个就是你的，看看谁抓的多）指名学生读，开火车读。 把气球里面的字放在词里面，你会吗？齐读。 再把词语放在句子中，你会读吗？ 理解课文内容，指导学生有感情地朗读 学习第二自然段 上一节课中，我们知道了一到端午节，外婆就会煮好一锅粽子，盼着我们回去，那你们想知道，外婆的粽子是什么做的呢?一起去课文中找找答案吧。 指名学生交流，生朗读第二自然段 出示箬竹叶，糯米，枣图片，生读一遍，请看清楚，老师要变魔术了，出示青青的箬竹叶……说说看哪里不一样了，生说，指名读一读，在把它们放入课文中读一读。师质疑：如果我们把“青青的、白白的、红红的”这些词语去掉，同学们发现会有什么不同吗？ 出示第一句与去掉词语的句子，师生对读，读中感悟，指名学生交流，根据学生的交流师适当明确：这些叠词既准确的描述出了箬竹叶、糯米和枣子的颜色，说明这样的词语更能体现粽子的色香味美。同学们，你能用这样的叠词来描述生活中的事物吗？学生小组交流后，师指名回答。拓展练习： （ ）的草地 （ ）的天空 （ ）的稻子 刚才说到了粽子是由青青的箬竹叶，白白的糯米，红红的枣组成，那你知道哪两样是必不可少的吗？对，就是箬竹叶和糯米是做粽子不可缺少的东西，你能将“叶”和“米”写漂亮吗，今天我们来写写这两个字，先仔细观察他们的结构，看看他们的占格位置，哪些笔画是需要我们注意的，“叶”要左窄右宽，左边的口要写在横中线上，右边的横对准口的中间，不要太长。“米”要左右对称，横竖分别在横竖中线上，撇捺要写的舒展。 （6）这么好看的粽子闻起来，尝起来怎么样呢，谁来说一说，你怎么知道的，读给大家听好不好。出示“掀开锅盖 清香 剥开 又黏又甜，读词语，根据这些词语，师生对读。 指导说话“又黏又甜”你可以将这么好吃，这么香的粽子用美美的语气读出来吗？指名读，齐读。 学习第三自然段 这么好吃的粽子，它的花样也很多呢，瞧，出示图片，你知道这些粽子的名称吗？快从书中找一找吧。 外婆除了做粽子给我们吃，还给谁吃，噢，原来端午节自己家吃粽子，还要将粽子分给邻居吃，这也是端午节的一个美好习俗。我们在外婆家吃完粽子后，心情怎么样？用课文中的一个词，出示美滋滋，一起带着美滋滋的心情，读这句话。 学习第四自然段 师过渡：同学们都知道了我们端午节要吃粽子，可大家知道我们为什么要吃粽子吗？请你们从第四自然段中找找答案吧。 学生自读第四自然段。 指名学生读一读最后一自然段，你们知道有关于端午节的来历吗？我们一起来看个视频，你们就知道了。 播放视频，说说你知道了什么。 三、作业布置 1、和爸爸妈妈说说说你今天的收获。 2、回家和爸爸妈妈一起上网搜集关于屈原的事迹。 板书设计 10、端午粽 纪念屈原 纪念屈原 端午节 吃粽子