4四个太阳识字.docxVIP

4、《四个太阳》教学设计 杜成林 教学目标： 1、会认本课“太、阳”等17个生字和拓展的“挂、种”等9个生字。 2、认识舌字旁和页字旁，会写本课“太、阳”等7个生字。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重难点： 1、会认本课“太、阳”等17个生字和拓展的“挂、种”等9个生字。（重点） 2、正确、流利地朗读课文。（难点） 课时安排：1课时 教学过程： 一、播放歌曲，激趣导入 1、教师课件出示动画音乐《种太阳》，教师告诉学生认真听。 2、听完歌曲，教师提问：这首歌是和什么有关？生（太阳）师板书：太阳。 3、师：天上有几个太阳？生：一个。对啊！天上就一个太阳，可是今天我们课文里的小朋友觉得一个太阳太少了，于是他画了四个太阳送给春夏秋冬，让我们一起学习4、四个太阳（生齐读课题）。 二、初读课文，学习生字 1、出示晋级识字卡，学生自测，教师课件出示自测要求：圈出不认识的字，看看自己达到几级。 2、学生汇报自测结果，教师相机鼓励学生别着急，学完本课会认得这些生字。 3、师：你喜欢太阳吗？你觉得四季的太阳一样吗？生：不一样。教师出示四季太阳图片，让学生直观体会其不同之处。 4、下面让我们跟随小主人公的画笔去看看他画的四个太阳。学生自由读课文，教师出示自读要求：①借助拼音或其他方法读准字音，读通句子。 ②读完课文后，把生字宝宝多认读几遍。 5、生字检测，教师出示带拼音的课后生字：太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因、为、秋、金、校，指名读生字（一男一女），女生拼，男生读字。 6、学习第一段课文 导入：首先我们一起去看看，炎热的夏天来了，小主人公送给夏天什么样的太阳？课件出示第一段课文，指名读（两个学生），再找小老师领读红色生字。师指导学生读太阳的阳不是轻声。 7、学习第二段课文 导入：夏天悄悄溜走了，我们迎来了金色的秋天。果园里的果子成熟了，教师出示图片：苹果、葡萄让学生体会秋天是收获的季节。 （1）、此时小主人公的第二幅作品完成了，我们赶快去欣赏吧！课件出示第二段课文，找小老师领读。 （2）、教师用红色的圈圈出生字，指名领读。 8、学习第三段课文 （1）、出示冬天的图片，感受冬天的寒冷。 （2）、师生共同欣赏小主人公送给冬天的太阳，课件出示第三段课文，指名领读，齐读。师提问：小主人公为什么会送给冬天红红的太阳？生：红红的太阳会给我们带来温暖。随文认读“温暖”一词。 9、学习第四段课文 （1）、以师生问答形式出示最后一段课文 （2）、出示彩色的太阳，让学生感受春天的多姿多彩。 10、巩固生字 教师出示不带拼音的课后会认生字，指名读 三、在读课文，巩固识字 1、分角色朗读，男生读1、3段，女生读2、4段 男：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 女：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 男：我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 女：春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节 2、师生承接读 师：炎热的夏天来了，我画了个绿绿的太阳， 挂在夏天的天空。 生：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 师：秋天是收获的季节，我画了个金黄的太阳， 送给秋天。 生：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小 伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 师：冬天悄然而至，我画了个红红的太阳，送给冬天。 生：阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。 师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？ 生：哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 3、一分半钟速读速记 （1）、教师出示带拼音词语： 太阳 街道 校园 金黄 秋天 送给 忙着 尝尝 温暖 应该 颜色 香甜 因为 田野 （2）、去掉拼音读，指名读 （3）、认识“页”字旁和“舌”字旁 4、拓展训练 出示问题：同学们，你们想画个什么样的太阳？送给谁呢？ 说话：请用“我画了个（ ）的太阳，送给（ ）。”来说说。 四、归类识字 教师出示按结构分类的生字： 左右结构: 阳 忙 甜 秋 温 暖 该 颜 校 伙 伴 凉 野 半包围结构：送 道 上下结构：香 金 独体字：太 为 全包围结构：因 园 五、游戏识字 第一关：挂苹果 教师出示生字，指名读，读对了就挂在树上了。 第二关：送我回家 教师出示带词语的小太阳，学生读词语，读对了小太阳就回家了。 第三关：加偏旁组字 教师出示：火（ ） 甘（ ） 日（ ） 大（ ） 半（ ） 禾（ ） 关（ ） 交（ ） 学生说字，教师总结：秋 甜 阳 因 伴 香 送 校 六、拓展