汽车制造与装配技术专业建设规划.docxVIP

黑龙江工业学院汽车制造与装配技术专业建设规划 黑龙江工业学院 2015年2月 黑龙江工业学院汽车制造与装配技术专业 建设规划 -S专业发展与人才培养目标 汽车制造与装配技术专业虽是我系的新兴专业，但相关专业 已有十几年的办学经验，在专业教学团队建设上，我系一直秉承 “工学并举，产、学、研相结合〃的办学特色。近年来在校企共 建〃汽车工厂教学平台上，正在逐步打造新的人才培养模式， 培养具有汽车制造与装配优势的高技能人才。 （一）专业培养目标 本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的,在德、 智、体、美等方面全面发展的，掌握汽车制造工艺与汽车装配工 艺所应有的知识，具有本专业综合职业能力，胜任汽车制造、汽 车零部件生产企业及其他加工制造业生产、技术、管理等第一线 职业岗位要求的高素质技能型专门人才。 （二）人才培养规格 1、 培养学生的职业道德和职业素质 具有正确的人生观、价值观和世界观，较好的团结协作和组 织能力，较强的自学能力和创新能力，良好的心理适应能力。 2、 培养学生的专业基础能力 具有较熟练的使用计算机操作和计算机绘图的能力，具有较 强的汉语文字与语言表达能力。 3、 培养学生较强的专业专项能力 能够正确掌握汽车主要总成装配、检验方法的能力。 4、培养学生的专业综合能力和创新能力 具有分析与解决实际问题、制订工作计划与实施的组织能力。 二、专业建设内容 （一）加强校企合作体制机制建设 进一步丰富和完善”行业对接、校企联姻、项目嵌入的校 企合作模式，建立健全企业、院、系三级校企合作管理机构z建 立校企合作的管理机制、考核机制和激励机制。 □□（二）推进专业建设与人才培养模式改革 □□ 服务黑龙江省及周边区域经济发展战略，构建以先进制造业 和现代服务业为主体的专业体系，重点打造汽车制造与装配技术 专业及专业群。按照校企合作、专家指导、重点带动、全系推进 的思路，进行人才培养方案的制定工作，对人才培养方案所列课 程制定课程标准、开展教学设计、编撰教材及学材、实施任务驱 动、行动导向教学，在此基础上建设专业教学资源库。并对其核 心课程进行全方位的建设。建设期内，制定满足企业生产实际需 求的专业人才培养方案，制订基于工作过程的课程标准及工作过 程系统化课程实施方案，编撰用于学生自主学习的各类指导性或 引导性学习材料。积极推进“任务驱动、行动导向”教学方式， 促进学生自主学习能力、解决问题能力以及综合素质的提高。 （三）加强师资队伍建设 启动内部入事制度改革，建立企业能工巧匠和技术专家参与 教学、专业教师到企业挂职锻炼和开展技术服务的配套制度。建 设期内，引进若干名具有高级职称、在行业内有影响的专业技术 人员担任专业和课程带头人，对现有的教学骨干进行重点培养， 培养中青年骨干教师，从企业引进专业人才充实骨干教师队伍。 安排专业教师企业挂职锻炼，外出学习培训，重点专业与企业合 作开发项目。聘请企业兼职教师。校企教师共同制定人才培养方 案、开发课程、编写教材和实施教学，为提高人才培养质量提供 坚实的保障。 进一步完善实验实训条件 按照实境化、生产性、多功能、开放式的原则进行实训 基地建设，扩建生产性实训室或实训车间，使校内实训基地由原 来的消耗型向生产经营型转化，营造真实生产职业氛围，满足一 体化教学要求，为学生提供真实工作环境的岗位适应性训练；每 年新建2-5个校外实训基地，重点建设5个相对稳定、深度合作 的紧密型校外实训基地，使校外基地教学化，为学生顶岗实习提 供保障。建成立足本院、辐射周边、校企共享，在专业领域能起 到骨干和示范作用，在鸡西市乃至全省有一定影响的区域性综合 实训基地。 三、改革举措 （一）课程体系的改革 根据就业岗位分析，确定典型工作任务,构建工作过程系 统化的课程体系。在对汽车制造企业和汽车零部件加工企业的 调研、毕业生跟踪调查和专业委员会的论证基础上，归纳出本专 业核心就业岗位与相关就业岗位，根据本专业岗位群中每个职业 岗位的工作过程，提取每个岗位的典型工作任务，确定完成工作 任务应具有的职业工作的能力及支撑能力要求的专业知识。对典 型工作任务进行归纳，确定行动领域；将行动领域转换成学习领 域。依据学生认知规律和职业成长规律，专业所对应的典型职业 工作过程，重构课程，重组内容，形成工作过程系统化的课程体 系。 课程体系建设要解决两个方面的问题： 建立突出职业能力培养的课程标准，将职业能力转化为教 学目标，将获得能力所需时间转化为教学学时。 推进岗位需求的理论知识与实践技能的融合，实现“教、 学、做一体化，提升学生的职业能力。 （二）课程改革 课程改革是专业改革的核心，其内容主要包括课程标准建设、 核心课程建设、教材建设、教学方法和考核内容建设等内容。我 们将组建包括教育专家、企业专家、专业骨干教师